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Entrée graphémique - orthographe ce1 ce2
Pourquoi ai-je changé de méthode ?
J’ai eu une formation ce1 à effectif réduit en fin d’année et cela m’a appris beaucoup de choses. En formation, il y avait les conseillers pédagogiques, un maitre formateur et l’inspectrice. On nous a expliqué que l’entrée par le graphème était l’une des directives du ministère pour la continuité avec le cp (le fameux guide orange) . Il y a d’ailleurs maintenant le guide rouge pour les ce1 Pendant la formation, on nous a expliqué l’intérêt de cette méthode et cela m’a convaincu.
Quel est l’intérêt de passer par le graphème ?
Passé par la lettre est beaucoup plus facile pour les enfants que de passer par le son. En effet , une lettre est associé à différents graphème et produit différents sons. C’est beaucoup plus facile pour un enfant de savoir que eau fait le son « o » que de dire que le son « o » a plusieurs graphies.
Que veut dire une entrée graphémique ?
A la formation, on nous a expliqué que la lettre a par exemple , lorsqu’elle est associée à d’autres lettres se prononce de différentes façons. On retrouve différents graphèmes : ai, an, am, ain, aim . Pour faire une entrée graphémique , on part de la lettre, on fait une recherche sur cette lettre et on voit les différents sons qu’elles peuvent produire. Lorsqu’on a épluché tous les sons que peuvent faire cette lettre, on passe à une autre lettre.
Comment procéder avec cette méthode, comment travailles-tu ?
Vous m’avez beaucoup posé cette question, ma manière de faire , je vais donc essayé d’expliquer ici comment je procède.
Le lundi je projetais le texte de l’appropriation de la notion, il y avait une activité pour le groupe 1 et 2 (groupe lecteur et moyen lecteur), et le groupe 3. L’activité était la même dans le fond mais se présente différemment. Le groupe 1 et 2 devait relever les mots avec la lettre et les écrire dans le cahier. Pour le groupe 3, je lis le texte et nous relisons ensemble puis je demande aux élèves de surligner les mots dans le texte qui contiennent la lettre.
Ensuite, nous corrigeons tous ensemble. Les élèves vont chacun leur tour relever un mot, je demande de le lire. Puis nous faisons un tri , bien souvent je prends le groupe 3 parfois avec le groupe 2 et l’autre groupe fait un tri soit par deux soit seul (cela dépend des moments) et je demande de trier en fonction du son qu’ils entendent. On révèle toutes les graphies de la lettre. Ensuite je fais un jeu de devinettes sur les ardoises avec les lettres concernés , on apprend ainsi à écrire les mots de la dictée de la semaine. Bien souvent je prends ensuite un groupe sur un jeu de la tapette : trouver le mot donné à l’oral dans les étiquettes écrites disposées sur la table. Le premier qui tape le mot gagne un jeton. Pendant ce temps, les autres s’entrainent par deux sur les mots de dictée ou une activité imposée.
Comme c’est très compliqué de travailler toutes les graphies d’un coup pour la lettre a par exemple je dispatche en découpant par semaine , par exemple le ai la première, puis le an – am etc.
Les autres jours j’entraîne les différents groupes sur la dictée de la semaine. Le groupe 3 est avec moi pour apprendre les mots de la dictée : dictée caviardée, épeler les mots, jeu du pendu etc.. On le fait sous forme de jeux pour que cela les angoisse moins. Pendant ce temps les deux autres groupes sont sur un jogging d’écriture, une lecture ou des problèmes. Pour le groupe 1 et 2 , je dicte une ou deux phrases par jour et on les analyse (dictée frigo le mardi, dictée retournée le jeudi et dictée négociée le vendredi) On fait une dictée bilan le lundi . Le groupe 3 est avec moi , je dicte les mots et une petite phrase toute simple. Le groupe 2 a une dictée à trou pendant que le groupe 3 est sur les ordinateurs à écouter les phrases et les écrire sur leurs cahiers. C’est un moment qui fonctionne très bien et quand c’est ritualisé les élèves ont l’habitude et ça va vite.
Le jeudi pendant le temps des ateliers , les élèves font leurs fiches d’orthographe, je vérifie , je les dirige et quand je ne peux pas répondre ils peuvent s’entraider avec leurs camarades. Ils peuvent avoir accès à l’ordinateur, à leurs fiches de dictée etc..
Que fais tu pour les leçons?
Elles sont loin d’être celles que je faisais avant , on nous a expliqué que la fiche d’orthographe ne devait pas être une fiche de lecture, qu’elle doit être succincte.
J’ai donc crée la fiche leçon telle que vous pouvez le retrouver sur le blog. Mais Hélène mon ancienne formatrice a publié sur sa page une façon d’écrire les leçons sous forme de carte mentale et je pense également m’orienter vers ce système.
Que pouvons-nous retrouver ici ?
Vous pouvez retrouver ici :
è La programmation sur l’année
è Les dictées de l’année
è L’appropriation de la notion avec le texte et les activités
è Les exercices selon les niveaux
è Les leçons
è Les jeux
è Les lectures fluences en rapport avec la lettre travaillée
è Les Chronorthos
è Vos différents partages que ce soit les leçons , les orthochronos, les lectures fluences et je vous en remercie énormément.
Que signifie groupe a, b, c ?
J’ai un ce1 ce2 très hétérogène , des élèves en difficultés ce2 et des élèves performants en ce1 . Ma réflexion d’année en année grandit et je suis convaincue que les niveaux ne doivent pas nous freiner.
Le groupe a concerne les enfants avec des facilités de lecture et rapides cela correspondait en général à mes ce2 et mes ce1 très performants.
Le groupe b concerne les enfants « moyens » généralement mes ce1 et mes ce2 en difficulté
Le groupe c concerne les enfants non lecteurs et avec des difficultés . Cela concernait mes élèves de ce1 en grande difficulté.
Je vous donne la fiche qui me permettra de définir les niveaux des élèves arrivant en ce1: Déterminer le groupe de niveau - CE1
Barème:
0 - 25 points: Groupe C
26-50 points : groupe B
Au delà de 51 points : groupe A
Fais tu des évaluations?
Alors j'ai vraiment du mal à faire des évaluations, pour moi l'évaluation se fait surtout en observant les élèves avec grilles de compétences, du coup c'est vrai que je n'évalue pas vraiment en orthographe, je vois le réinvestissement dans les productions d'écrits, les dictées.. Ca m'est arrivé dans l'année de refaire des petites évaluations avec des mots d'anciennes dictées à réécrire pour évaluer si les mots étaient acquis.
N’hésitez pas à me contacter pour plus d’informations.
Programmation d'orthographe année 1 :
Programmation ortho graphemique - année 1
Période 1 :
La progression des dictées durant la période : Dictée - Période 1
Le cahier de dictée avec les trois niveaux, vous pouvez retrouver : tableau pour noter les bilans, compteurs de réussites et les mots de dictée à apprendre par semaine. Ce livret sert aux élèves, je les imprime en A5. Vous pouvez également retrouver sur mon instagram (maitressellen) toutes les explications en vidéo . :
Cahier de dictée - période 1 pdf + version modifiable : Cahier de dictée - période 1 modifiable
ATELIER DE DICTEE :
--> Duel de dictée et dictée retournée groupe C, semaine 1 : Duel de dictée- dictée retournée groupe C + Version modifiable
Semaine 2: Groupe B et C: Télécharger « DUEL DE DICTEE-S2-B-C.pdf » & dictée retournée groupe B & C : Télécharger « dictee retournee grc et b sem 2.pdf »
Semaine 3: Groupe B et C : duel de dictée et dictée retournée dans le même document:
Télécharger « DUEL DE DICTEE - SEMAINE 3.pdf »
Semaine 4: Groupe B et C + groupe histoire des arts CE2 : duel de dictée et dictée retournée:
Télécharger « DUEL DE DICTEE semaine 4.pdf »
Période 2 :
La progression des dictées durant la période : Dictée - période 2
Le cahier de dictée avec les trois niveaux: Cahier de dictée - période 2.PDF & la version modifiable : Cahier de dictée - période 2 modifiable
Dictée tâchée - activité de dictée groupe C (AJOUT 27/10) :Dictée tâchée + activité groupe C
Atelier de dictée fait par ma super collègue Anaïs LESUR pour la période 2 :
Les cartes serviront pour les duels de dictée ou d'autres ateliers de dictée comme la dictée retournée :
atelier de dictée - P2 - image et texte
atelier de dictée - P2 - image
Période 3 :
La progression des dictées durant la période pour les zones à 5 semaines : Dictée - période 3 - 5 semaines
Cahier de dictée - 5 semaines : Cahier de dictée - période 3 - 5 PDF & version modifiable: Cahier de dictée - période 3 - semaine 5 modifiable
Pour les zones à 6 semaines : Dictée - période 3 - 6 semaines
Cahier de dictée - 6 semaines : Cahier de dictée - période 3 - semaine 6 PDF & version modifiable : Cahier de dictée - période 3 - semaine 6 Modifiable
Pour les zones à 7 semaines : Dictée - période 3 - 7 semaines
Cahier de dictée - 7 semaines : Cahier de dictée - période 3 - semaine 7 PDF & version modifiable : Cahier de dictée - période 3 - semaine 7 modifiable
Ateliers de dictée :
Activité de dictée pour le groupe C : Télécharger « Activité dictée p3grc.docx » (modifiable) + Télécharger « Activité dictée p3grc.pdf »
Activité de dictée pour le groupe B : Télécharger « activité dictée période 3 groupe B.docx » (modifiable) + Télécharger « activité dictée période 3 groupe B.pdf »
Contribution de ma superbe collègue Anaïs Lesur: Télécharger « atelier de dictée période 3 anais.docx »
Période 4 :
La progression des dictées durant la période pour les zones qui ont eu 5 semaines la période précédente:
dictée - période 4 - 5 semaines
Cahier de dictée - 5 semaines : Cahier de dictée - période 4 - semaine 5 PDF & version modifiable : Cahier de dictée - période 4 - semaine 5 - modifiable
Progression pour ceux qui ont eu 6 semaines la période précédente:
dictée - période 4 - 6 semaines
Cahier de dictée - 6 semaines : Cahier de dictée - période 4 - semaine 6 PDF & version modifiable: Cahier de dictée - période 4 - semaine 6 Modifiable
Progression pour ceux qui ont eu 7 semaines la période précédente:
dictée - période 4 - 7 semaines
Cahier de dictée - 7 semaines : Cahier de dictée - période 4 - semaine 7 PDF & version modifiable : Cahier de dictée - période 4 - semaine 7 Modifiable
Période 5 :
Progression pour ceux qui ont eu 5 semaines la période de janvier :
dictée - période 5 - 5 semaines
Cahier de dictée - 5 semaines: Cahier de dictée - période 5 - semaine 5 PDF & Cahier de dictée - période 5 - semaine 5 modifiable
Progression pour ceux qui ont eu 6 ou 7 semaines la période de janvier :
dictée - période 5 - 6-7 semaines
Cahier de dictée - 6- 7 semaines: Cahier de dictée - période 5 - semaine 6-7 PDF & version modifiable : Cahier de dictée - période 5 - semaine 6-7 modifiable
Les chronorthos (marque déposée pour l'autre nom) par graphème
J'ai réalisé les chronorthos sur une idée orignale de la MHM avec les chronomaths. Lorsque je vais avoir étudié tous les graphèmes de la lettre par exemple la lettre A , je réalise un chronortho pour pouvoir faire un mini bilan. J'ai mis des étoiles cela correspond au groupe dans lequel l'enfant se trouve , une étoile : groupe A , deux étoiles : groupe B , trois étoiles: groupe C . Ils n'ont pas le même nombre de mots à donner . J'ai donné un temps de 7 minutes pour qu'ils aient le temps d'écrire. Au fur et à mesure de l'année je viendrai réduire ce temps.
Chronortho lettre A : chronortho lettre A
Chronortho lettre i: chronortho lettre i
chronortho lettre e: chronortho lettre E
chronortho lettre o: chronortho lettre O
chronortho lettre G : chronortho lettre G
chronortho lettre C: chronortho lettre C
chronortho lettre B: chronortho lettre B
chronortho lettres S-B-T:chronortho lettre S-B-T
chronortho lettres f-v:chronortho lettre F V
Les jeux:
Jeu de la tapette:
--> Jeu de la tapette lettre A
--> Jeu de la tapette lettre i
--> Jeu de la tapette lettre e
--> Jeu de la tapette lettre o
--> Jeu de la tapette LETTRE G
--> Jeu de la tapette lettre C
--> Jeu de la tapette lettre B
Jeu graphémojeu:
--> graphémojeu
Jeu de l'oie :
Jeu MOV des CHAMPIONS : Jeu découvert quand je suis allée sur le blog de la maitresse sev , je ne connaissais pas , c'est un jeu assez connu pour retenir les mots d'orthographe. Normalement c'est avec un plateau d ejeu et un dé spécial MOV mais j'ai décidé de le faire en jeu de plateau et de mettre ma touche personnelle en rajoutant des choses : le duel et le champion. Je vous laisse découvrir tout ça. J'ai laissé un jeu vide de carte pour que vous puissiez vous en servir à votre guise si vous avez envie de faire d'autres mots.
MOV lettre O + carte modifiable
Jeu monstre de l'orthodé
Lettre C et G:
Jeu sur les confusions de sons : f-v : Jeu orthospace
Merci à Mistyclolly qui a accepté que j'utilise ses dessins! Pour retrouver ses dessins voici le lien : https://www.mysticlolly.fr/
Roues de l'orthographe
C'est une idée que j'ai vu sur instagram par maitresseLucie. Elle faisait la roue des sons, j'ai donc repris son idée pour faire la roue des graphèmes. Les enfants collent leur roue et écrivent les mots (groupe C) , les autres groupes essayent de construire des phrases cela peut être une phrase pour le groupe B et plusieurs pour le groupe C.
Toutes les fiches par graphèmes:
La lettre A :
A - AI + Découverte de toutes les façons d'écrire A
AIL - AILLE (texte) + AIL - AILLE (exo)
AIN - AIM (texte) + AIN - AIM (exo)
Dictée audio groupe A et B :
AU - EAU : GROUPE A & GROUPE B
AIN -AIM : GROUPE A & GROUPE B
AIL -AILLE : GROUPE A & GROUPE B
Dictées audio groupe C - période 2
Semaine 1 : ier, ian, ien
Semaine 2: é è
Semaine 3: ei , et
Semaine 4: ê, er
Semaine 5: eu, oeu
Semaine 6: euil, eil, euille, eille
Semaine 7: en, em
Les lectures de la lettre A:
Lecture fluence groupe A : les textes plus de 100 mots
Lecture fluence groupe B: les textes 92 mots
Lecture fluence groupe C : les mots
La lettre i :
in - im texte + exo Deuxième travail tableau in-im
Dictée audio groupe A et B :
Les lectures de la lettre i:
Lecture fluence groupe A : plus de 100 mots
Lecture fluence groupe B : 92 mots
Lecture fluence groupe C : les mots
La lettre e:
Les lectures de la lettre e
La lettre o:
Les lectures de la lettre o
La lettre g:
Lecture lettre G
La lettre c:
Lecture lettre C :
La lettre b + l / r :
Lecture lettre b
La lettre t et d+r :
Lecture lettre t-d
La lettre s:
Lecture lettre S:
La lettre F
Lecture lettre F:
Les confusions f/v:
Appropriation de la notion premier jour
La lettre M
La lettre h
La lettre t
Lettre q
La lettre p
Le pluriel
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Séance 2 - pluriel des noms en ou
Séance 3 - pluriel des noms en ail
Séance 4 - pluriel des noms en au eu eau
Séance 5 - pluriel des noms en al
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Le Féminin
Séance 2 - exercices féminin des noms
Séance 3 - féminin des adjectifs
Séance 4 - exercices féminin des adjectifs
ATELIERS DE DICTEE - PERIODE 5 (année 2020-2021)
Télécharger « atelier de dictée p5.pdf »
Proposition pour les CE2 qui ont déjà travaillé sur l'année 1
Mes élèves de CE1 de cette année ont fait la méthode, certains étaient dans le groupe A c'est pourquoi je vous propose une sorte d'année 2 mais qui ne suivra pas la progression des CE1. Les CE2 du groupe B ou C suivront à nouveau la méthode de CE1 mais ils passeront au niveau supérieur. Sincèrement je ne pense pas qu'ils se souviendront des textes faits l'année dernière.
Pour l'organisation, je ferai sur le même créneau orthographe mais je jonglerai entre les deux groupes : pendant que l'un sera à l'oral avec moi les autres seront à l'écrit et vice versa :) ! Je vous ai proposé un emploi du temps avec tous mes groupes sur le blog :) !
N'ayant pas trop le temps de tout faire , je me suis largement inspirée du livre Français clé en main CE1-CE2 édition SEDRAP J'ai utilisé aussi un peu de Cléo de chez Retz pour les exercices et Zoé la paléontologue de chez Jocatop pour les coloriages magiques.. Ils travaillent vraiment comme moi pour l'année 1 en ortho alors franchement j'étais contente d'avoir acheté ce livre , ils partent d'un texte pour faire des recherches tout comme je l'avais fait pour l'orthographe en CE1 .
Je n'ai pas fait les dictées associés car j'utiliserai les dictées histoire des arts de chez la classe d'Alexandre et un peu de chez Mélimélune. D'ailleurs j'ai réalisé la programmation et le cahier de dictée que je peux vous transmettre si cela vous intéresse:
Cahier de dictée CE2 HDA - PDF & PROGRAMMATION DICTEE HDA PDF
Atelier de dictée:
Semaine 1 : Duel de dictée
Semaine 2: Duel de dictée - 2
Activité de dictée période 3
Télécharger « Activité groupe hda période 3.pdf »
La dictée audio .
Période 1
Période 2:
Période 3
Progression de l'orthographe en CE2: progression orthographe
Période 1 :
orthographe ce2 - m devant m b p
Période 2 :
orthographe ce2 - accord verbe sujet
orthographe ce2 - e, è, ê, ai, ei.
Période 3 :
orthographe ce2 - accord nom adjectif
orthographe ce2 - accord verbe sujet le bon
orthographe ce2 - chaine d'accord nom adjec sing plur
orthographe ce2 - pluriel des noms
orthographe ce2 - pluriel des noms (2)
Période 4:
orthographe ce2 - accord de l'adjectif
orthographe ce2 - FEMININ DES NOMS
orthographe ce2 - lettre muette
Période 5:
orthographe ce2 - mots invariables
EMPLOI DU TEMPS ANNEE A VENIR (2020-2021)
Télécharger « emploi du temps 2020-2021.pdf »
Les contributions
Deux superbes documents d'Aurélie Baudouin :
Télécharger « TE par moi A quoi sert la lettre a.doc »: Fiche bilan CE1
Télécharger « TE la lettre a version CE2.doc »
Document reprenant la manière de faire de Poussinette pour les gammes de lecture , contribution de Marion Giraud
Document fait par uncactusdemaîtresse (Amélie AZZOUZA) un grand merci pour ces copies Période 1 et 2 :
Télécharger « copie de texte ce1.pdf » -
Télécharger « copie de texte Périodes 1 et 2 groupe c.pdf »
Télécharger « Copie de texte groupe b périodes 1 à 3.pdf »
Document fait par Marie qui s'est inspirée de la trame de l'académie de Caen , très utile pour les devinettes:
Aide-pour-écrire-une-devinette
Tags : grapheme, orthographe ce1, progression orthographe grapheme, entrée graphémique ce1, jeu orthographe, grapheme ce1, rep, clé en main, école, dictée
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Commentaires
2tifennMercredi 10 Juillet 2019 à 20:12petite question: les leçons, c'est uniquement pour la période 1?
En tout cas, un grand merci pour ce travail. Notre inspecteur a aussi parlé de l'entrée par le graphème ( à ma binome lors de son inspection), et franchement je ne voyais pas comment reprendre mon travail , qui comme toi, et beaucoup d'entre nous , était basé sur les sons. J'y vois plus clair, et je pense me servir de ton travail. Encore merci!
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Mercredi 10 Juillet 2019 à 21:34
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SYlviaVendredi 26 Juin 2020 à 12:12
Super travail, c'est exactement ce que je cherchais pour faire de l'orthographe avec mes CE.Merci
Comment avoir accès aux autres fiches que a et i?
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Vendredi 26 Juin 2020 à 12:14
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3LucieMercredi 10 Juillet 2019 à 21:51Merci beaucoup pour ce super travail !
Ne serait-il pas plus simple de mettre des documents PDF sur ton site ? Ca éviterait que certains te chippent ton travail ? Et puis chez moi, tout est décalé ...
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 00:22
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4edwigeMercredi 10 Juillet 2019 à 21:54doit-on vraiment faire ainsi par le graphème pour les CE2? ils sont globalement lecteurs ou déchiffrent donc est-ce encore nécessaire ce travail sur les sons?
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 00:23
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5BeaMercredi 10 Juillet 2019 à 22:20Bonsoir,
je rencontre un souci pour ouvrir les documents ! J'ai essayé avec Word 2010 (problème d'affichage) et Openoffice (il ne l'ouvre pas). Quel logiciel convient ?
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 00:23
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BeaJeudi 11 Juillet 2019 à 19:47
Merci beaucoup !
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6MarieMercredi 10 Juillet 2019 à 22:41Quel boulot !! Je cherchais une nouvelle approche en orthographe et l’entrée par le graphème est ce que je voulais ! Merci pr ton précieux travail ! T’es fiches sont claires, précises alors bravo pour ce travail! Hâte de l’essayer en classe :)
Merci encore !-
Jeudi 11 Juillet 2019 à 00:24
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7LénaJeudi 11 Juillet 2019 à 08:27Bonjour et merci beaucoup de partager ton travail. Sur quels textes les élèves font -ils leurs recherches lors de la première séance? Merci beaucoup.-
Jeudi 11 Juillet 2019 à 09:07
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8mielJeudi 11 Juillet 2019 à 08:38bonjour,
superbe travail.Il y a eu un glissement d image dans la leçon sur le a.On ne voit donc plus le mot écrit. Encore bravo pour votre travail.-
Jeudi 11 Juillet 2019 à 09:08
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9Elise massiliaJeudi 11 Juillet 2019 à 08:46Quel travail ! PES? j'ai fait tout Picot à ma sauce et voilà ..;qu'on demande de rentrer par le graphème et tout ce boulot est mis aux oubliettes. Donc un très grand merci pour cette belle programmation et tout votre travail. Bravo !
Elise
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 09:08
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10remiJeudi 11 Juillet 2019 à 09:56Bonjour et merci pour ton partage de documents. Je n'ai pas encore tout regardé mais par exemple pour le "an,am", tu demandes aux élèves ce qu'ils remarquent, s'ils entendent toujours le même son. Mais une fois l'exercice fait, tu ne reviens plus dessus ( ni dans les exercices, ni dans la leçon ). Je suppose que tu veux qu'ils se rendent compte que parfois les lettres a et n ne vont pas ensemble. QU'en penses-tu ??
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 11:23
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11CélineJeudi 11 Juillet 2019 à 10:00Merci pour tout votre travail, cela m'éclaire beaucoup d'autant que j'aurai des CE1 à la rentrée. Juste une chose, quand je clique sur la semaine 3, c'est la semaine 4 qui s'ouvre, c'est normal ?
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 11:17
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12gautifarJeudi 11 Juillet 2019 à 10:03bonjour
Je suis très intéressée par cette nouvelle approche, vous parlez de dictées finales pour le lundi suivant, mais en quoi consistent-elles?
Merci beaucoup pour votre travail!!!
Frédérique
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 11:18
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13PerrineJeudi 11 Juillet 2019 à 10:16Je voulais l'année prochaine travailler avec l'entrée graphèmique mais je ne trouvais rien de très intéressant.
Ton approche est claire et en plus tes exercices sont différenciés c'est vraiment top.
J'ai juste un petit problème quand j'ouvre le document "au eau" je tombe sur le document ail aille???
Alors que pour le document ian ier pas de problème!!!
Merci beaucoup pour ton partage, tu as fait un travail énorme
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 11:19
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14lalaJeudi 11 Juillet 2019 à 10:42Bonjour super travail, ça va grandement me soulager je ne savais par quel bout prendre cet apprentissage de l'orthographe par le graphème... Je me permets juste de te signaler une coquille dans la page du an/am, il manque un L et un E à "Rappel toi la règle" ;)
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 11:19
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 11:24
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15LaurineJeudi 11 Juillet 2019 à 11:23Bonjour,
très beau travail, merci beaucoup !!
Pour le PDF de la semaine 5 " i -ill " les pages sont décalées ;)
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Jeudi 11 Juillet 2019 à 11:26
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16nadègeJeudi 11 Juillet 2019 à 13:12Bonjour,
Merci beaucoup pour ce partage. Je suis T1 à la rentrée avec un double niveau ce1/ce2. Ton site est une merveille! Je compte travailler sur le thème du tour du monde aussi! Pour la lecture compréhension, que penses-tu de lectorino lectorinette?
Merci :)
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Lundi 15 Juillet 2019 à 13:41
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17tifennJeudi 11 Juillet 2019 à 16:45Petite question concernant la dictée bilan, dans les commentaires tu dis que tu fais une dictée de phrase pour les CE2: tu reprends les dictées du jeudi/vendredi? Pas de dictées de phrases pour les CE1?
Autre question: en période 5, tu fais apparaitre le travail sur le féminin et le pluriel des noms et des adjectifs, tu ne le fais pas pour les CE1? Ce travail n'apparait pas dans les dictées, c'est volontaire?
Excuse-moi, pour toutes ces questions… J'essaie de m'imprégner ton travail.
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Lundi 15 Juillet 2019 à 13:44
Si tu regardes bien mes dictées il y a deux phrases à chaque fois une phrase pour les ce1 et je fais les deux phrases pour les CE2
Pour le féminin et le pluriel si je vais le faire mais ce sera étudié en grammaire , tu peux d'ailleurs regarder mes progressions en grammaire sur le blog :)!
Par contre je ne comprends pas quand tu dis que je ne le fais pas apparaitre dans mes dictées?
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18SophieJeudi 11 Juillet 2019 à 20:57Bravo ! Merci infiniment pour ton partage !!19AudreySamedi 13 Juillet 2019 à 14:55Merci pour ton partage! Nous avons aussi une formation nous demandant d'entrer par le graphème en CE1. Tout me paraît plus clair maintenant. J'aimerais être aussi efficace début juillet!
20EmilieSamedi 13 Juillet 2019 à 15:5021StéphanieDimanche 14 Juillet 2019 à 07:23Bonjour je suis t1 et debute l'année prochaine sur un ce1 cm1. Les fiches de travail ont l'air longue a faire. Pzux tu m'indiquer en comvien de temps penses tu le faire réaliser? A mon stade jai besoin d'anticiper ce genre de choses. Merci davance pu ce fabuleux travail que tu partages avec nous-
Lundi 15 Juillet 2019 à 13:47
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22LynceDimanche 14 Juillet 2019 à 21:05Bonsoir, pour la première fois en Ce1 à la rentrée. J'essaie de m'imprégner de ton travail qui a l'air vraiment super. Je n'arrive cependant pas à voir dans le détail comment tu procèdes sur la semaine pour étudier exactement les 2 graphèmes. Si tu peux m'éclairer. Merci-
Lundi 15 Juillet 2019 à 13:51
Pour la semaine :
Premier jour : Découverte du texte avec les différentes graphies + apprentissage du premier graphème et mots de la dictée repérer des mots de la même famille pour comprendre comment ils se forment.
Deuxième jour: Reprise du texte + étude du deuxième graphème avec apprentissage des mots
Troisième jour: repère des mots dans une phrase dictée (début des exos en autonomie)
Quatrième jour: repère des mots dans une phrase dictée (fin des exos en autonomie)
Cinquième jour: Dictée bilan
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LynceLundi 15 Juillet 2019 à 20:26Merci beaucoup
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23MathildeLundi 15 Juillet 2019 à 13:06Formidable travail ! Un grand merci, l'entrée par le graphème était floue pour moi, là c'est top !
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Lundi 15 Juillet 2019 à 13:51
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24Céline BLundi 15 Juillet 2019 à 17:15Wahou! Quel travail ! C'est titanesque ! Merci beaucoup de le partager avec nous, c'est un véritable trésor !-
Mardi 23 Juillet 2019 à 14:31
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25craie et crayonLundi 15 Juillet 2019 à 23:00Bonsoir, merci pour tout ce travail mis à disposition et éclairant.
Pour le graphème t je me questionne sur la liste des mots de dictée , pourquoi ne pas avoir mis de mots où le graphème fait le son S?
Dans tous les cas cette entrée graphémique me questionne pas mal...…..
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Mardi 23 Juillet 2019 à 14:32
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26CendrineMardi 16 Juillet 2019 à 05:24Bonjour je suis T1 à la rentrée avec des GS je visualise bien l’entree Par les phonèmes mais pas du tout avec les graphèmes auriez vous des idées ? Merci-
Mardi 23 Juillet 2019 à 14:33
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27KarineMardi 16 Juillet 2019 à 08:38Merci pour ce partage. Entrée graphémique l'an passé avec mes cp, donc je continue en ce1/ce2. Une question / demande: lors de ta formation, hors le guide orange, ont-ils donné d'autres références ? Vous ont ils transmis un power point? Cela m'intéresse.
Merci également pour la qualité visuelle de tes docs.-
Mardi 23 Juillet 2019 à 14:33
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28KarineMardi 16 Juillet 2019 à 08:42Bonjour. Merci beaucoup pour le partage de tes documents. J'ai une question / demande : lors de la formation, ont-ils donné d'autres références que le guide orange ? Vous ont ils également transmis le power point de la formation. Je serai intéressée de lire, j'aurais aimé y être. Entrée graphémique l'an passé avec mes cp et je vais continuer cette année avec les ce1/ce2.
Merci également pour la qualité visuelle de tes docs.-
Lundi 9 Septembre 2019 à 19:46
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29VirginieMercredi 17 Juillet 2019 à 16:00Bonjour,
Je suis très emballée par ce que vous proposez. L'entrée par le graphème pour les CE1 me pose beaucoup de questions. Est ce que la dictée bilan reprend les phrases dictées pendant la semaine ?
Merci de votre réponse.
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Mardi 23 Juillet 2019 à 14:34
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30Stéphanie casaVendredi 19 Juillet 2019 à 14:50Un grand merci pour ce travail conséquent! je me demandais comment faire pour changer ma méthode d'orthographe et voilà !
31StéphanieVendredi 19 Juillet 2019 à 18:43Félicitation pour ce travail précis et limpide, qui m'éclaire sur cette approche par le graphème et merci beaucoup pour le partage. Même question que Virginie concernant la dictée bilan ?
A bientôt et merci de votre réponse.
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Mardi 23 Juillet 2019 à 14:35
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32EmiDimanche 21 Juillet 2019 à 11:37Merci beaucoup pour ce travail !
La dictée bilan est-elle la reprise des phrases du jeudi + vendredi ? Est-ce que pour les CE1, vous les proposez en dictée à trous ?
A bientôt !
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Mardi 23 Juillet 2019 à 14:35
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33EnilaDimanche 21 Juillet 2019 à 22:45Bonjour, J'ai retourné la question dans tous les sens ce week-end...entrée graphémique, phonique.... J'ai décidé de suivre ce que tu as créé (MERCI pour ce travail et ce partage!), j'ai rajouté une fiche de lecture reprenant le son pour chaque jour.
Par contre, je ne trouve pas les exercices pour le son ain, aim..
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Mardi 23 Juillet 2019 à 14:36
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EléonoreMardi 30 Juillet 2019 à 19:27
Bonjour, merci vraiment pour ce travail. J'ai retourné moi aussi ces questions dans ma tête et votre travail va énormément m'aider...
Je trouve qu'il se rapproche avec le travail de l'académie de Grenoble http://www.ac-grenoble.fr/savoie/pedagogie/docs_pedas/orthographe_ce1/index.php?num=1264
Je m'interroge aussi sur le fait de compléter ce travail par une fiche de lecture... Serait-il possible Enila d'avoir un partage sur cela ?
Merci beaucoup par avance et merci Chouettemaitresse pour le partage de ce travail très intéressant.
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34AmélieSavMardi 23 Juillet 2019 à 14:01Bonjour,
en CE1 à effectif réduit en septembre je ne voyais pas trop comment me lancer dans la phono par le graphème, surtout sans avoir encore eu la formation... Grâce à toi je peux préparer ma rentrée sans me dire qu'il faudra tout refaire parce que ça ne convient pas aux nouvelles directives ! MERCI
35AmélieSavMardi 23 Juillet 2019 à 14:45Re...
Je suis plongée dans tes fiches, mais également dans "réussir son entrée en grammaire" et "en vocabulaire". Comment arrives-tu à caser la lecture, l'étude de la langue, la production d'écrit et la phono dans ton emploi du temps ???
Les journées sont trop courtes
Merci pour tes conseils
36FannyJeudi 25 Juillet 2019 à 09:49Bonjour,
Merci pour ton travail !
Peux tu me dire comment s'appelle la police d'écriture que tu as choisi pour les titres ?
Le seul doc word détonne :-( alors j'aimerais bien modifier ça.
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Lundi 9 Septembre 2019 à 20:01
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37MarineDimanche 28 Juillet 2019 à 11:45Bonjour,
Merci pour ce travail :)
Je l’adapterai peut-être (je suis encore en réflexions concernant l’orthographe) au niveau des dictées en privilégiant des phrases à transposer.38EliseLundi 29 Juillet 2019 à 08:3139HélèneLundi 29 Juillet 2019 à 09:44Bonjour, tout d'abord merci merci merci, je ne savais pas par quel bout commencer.....
Je pense avoir suivi la même formation que toi, l'intervenante parlant elle aussi de "farces ".
N'a t elle pas aussi mentionné des dictées de syllabes chronometrées?
Si tu comptes en faire, sais tu comment organiser ça,
40HélèneLundi 29 Juillet 2019 à 10:00Bonjour et tout d'abord, merci merci merci! Je ne savais pas par quel bout commencer...
Je pense avoir suivi la même formation que toi , l'intervenante parlant elle aussi de "farces".
Elle avait mentionné des lectures chronométrées de syllabes. Comptes-tu en faire et si oui comment penses-tu organiser ça?
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Lundi 29 Juillet 2019 à 12:13
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41ViviVendredi 2 Août 2019 à 15:31Un grand merci pour ton travail! Je suis maitresse en CE1 CE2 et maman d'un garçon qui rentre en CE1 et je trouve tes leçons très bien adaptées à l'objectif et au niveau.
42Ma nouJeudi 8 Août 2019 à 11:01Merci beaucoup pour ce travail!! Les mots qu'ils doivent apprendre sont des mots choisis par rapport à l'échelle Dubois-Buyse ou tu as choisis un autre support ? Je me permets de te dire également que pour la leçon sur le a le mot maman n'apparaît pas en entier.
Merci encore pour ton travail très inspirant.
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Lundi 9 Septembre 2019 à 19:58
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43CécileVendredi 9 Août 2019 à 10:16Merci pour ce partage. Cela fait un moment que je cherche à modifier mes dictées pour les ce1/ce2. J'ai également dans la classe des cp. Tes documents vont beaucoup m'aider.
44PatSamedi 10 Août 2019 à 00:29Coucou
d´abord bravo pour ce boulot et surtout pour le fait de rassurer tous ceux qui doivent enseigner autrement dans ces classes à effectifs réduits mais qui n'ont pas les billes pour tout changer. Visiblement ta formation a été plus concrète et précise que la notre et je te remercie énormément pour ce travail qui m'éclaire et me rassure vraiment. Merci merci merci et encore bravo !!!! C'est un trésor !!!!!
A très bientôt
45MarineSamedi 10 Août 2019 à 16:43Bonjour et merci pour tout ce que tu partages! J’aurai aussi un CE1 dédoublé à la rentrée et je n’ai eu aucune formation concernant l’apprentissage de l’orthographe à partir du graphème. Après des années à l’avoir enseignée à partir des sons, j’avais bien du mal à organiser une progression à partir des graphèmes. Tout est plus clair grâce à ton travail! Je vais donc me permettre de reprendre ta progression, et j’aimerais savoir d’où viennent les textes que tu utilises pour chaque lettre. Partageras-tu les suivants?
Merci encore pour tout ce travail, je vais lire attentivement les autres articles de ton blog,
Bonne fin de vacances.
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Lundi 9 Septembre 2019 à 19:57
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46Virginie 30Lundi 12 Août 2019 à 15:54Un grand merci pour votre travail et son partage. Les textes que vous utilisez sont issus d'un manuel en particulier ? Merci-
Lundi 9 Septembre 2019 à 19:57
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47lilie85Lundi 12 Août 2019 à 17:29Bonjour, j'adore votre entrée par le graphème, l'an dernier j'ai utilisé le travail de catherine huby très intéreesant également et je me demandais comment faire cette année... je crois que j'ai trouvé... merci pour tout ce travail. je vais utiliser votre manière de faire à la fois avec mes CE1 et mes CE2 car cette nouvelle approche leur fera faire une nouvelle gymnastique mentale de lecture orthographe.
Cependant je n'arrive à accéder qu'à la lettre et ces farces ainsi que la lettre i avec le ill...
Après avoir lu les commentaires précédents dont celui de craie et crayon du 15 juillet dernier, il est mentionné pourquoi ne pas avoir mentionné que la lettre t fait aussi le son S mai sje ne vois de texte ni d'exercice sur la lettre t.. je n'ai accès qu'à la première période jusqu'à la semaine 7 ...
Lors d'une formation sur le dispositif des CE1 dédoublés on nous a préconisé de voir deux "sons" semaines comme préconisé au CP..
Alors je pensais utiliser ton travail mais faire en une semaine ce que tu proposes en deux par exemple le lundi et mardi le a / ai
et le jeudi/vendredi le an/am
Qu'en penses-tu?
sachant que je ferai des dictées
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Lundi 9 Septembre 2019 à 19:56
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48JoSamedi 17 Août 2019 à 13:36Bonjour ,
Je suis la méthode picot avec mes CE1 et j'ai trouvé un recueil de dictées en lien avec les textes/exercices de cette méthode. Votre travail est très intéressant et je compte l'utiliser. Pensez-vous que je puisse utiliser votre méthode sans pour autant utiliser la dictée ?
mERCI-
Lundi 9 Septembre 2019 à 19:55
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49HéloVendredi 23 Août 2019 à 07:56Un grand merci pour ce travail. Je cherchais une approche par le graphème comme expliqué sur le site de l IA de Grenoble mais sans grand succès.
Bravo!50HélèneVendredi 23 Août 2019 à 10:26Bonjour, bravo pour ce travail ! Où trouvez vous les textes pour la séance de découverte des sons que permet de faire la lettre ? Merci !
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Lundi 9 Septembre 2019 à 19:54
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51HéloSamedi 24 Août 2019 à 07:18Bonjour
Je suis très intéressée par votre approche pour l'orthographe. Merci pour tout ce travail. ...en attendant les autres périodes.52HeloLundi 26 Août 2019 à 14:34Oups je crois que j'ai appuyé trop de fois pour mettre un commentaire!!!!
Juste une petite coquille: dans les leçons il y a l'image de la maman qui couvre le mot Maman.
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Lundi 9 Septembre 2019 à 19:54
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53DafnaLundi 26 Août 2019 à 15:14Je ne sais pas si mon message précédant a été envoyé car je suis en voiture et je capte assez mal....54Naturelle 98Mardi 27 Août 2019 à 16:21Merci beaucoup pour ce travail; c'est énorme........je ne sais comment vous remercier! c'est plus que top......J'attends les autres périodes avec impatience. Vous êtes une super chouette maitresse. Bravo
55grain de celMardi 27 Août 2019 à 21:4956dioxygeneMercredi 28 Août 2019 à 13:01Un grand merci ! Enfin je me retrouve dans quelque chose en lien avec l'entrée graphémique !
Bonne rentrée
57DafnaSamedi 31 Août 2019 à 19:08Bonjour,
Alors mon message n'était donc pas passé. Alors je recommence...
Tout d'abord, un grand merci pour ce travail. Je cherchais désespérément un système pour l'orthographe dans ma classe de CE1-CE2 (ni trop facile ni trop difficile) et celui que tu proposes me convient.
Je voulais savoir si tu accepterais de me transmettre les fichiers modifiables car je voudrais rendre certaines fiches un peu plus sexy (je te les transmettrai modifiées évidemment), je pense aussi faire des fichiers pour la projection avec ActiveInspire. J'ai quelques questions sur les groupes A et B car sur la fiche lettre A et ses farces ce sont les CE1 en premier (donc potentiellement groupe A) tandis que pour les suivants, on a l'impression (à la difficulté des exercices) que le groupe A correspond aux CE2. J'ai également relevé quelques coquilles que je te propose de corriger.
Peut-être pouvons-nous communiquer via nos adresses mails ? Tu seras ensuite libre d'utiliser les fichiers pour les mettre sur ton blog afin qu'ils servent aux autres.
Très bonne rentrée à toi.
Au plaisir de te lire.
58atariDimanche 1er Septembre 2019 à 15:07Bonjour,
Tout d'abord, un grand merci pour ce travail de qualité, qui va grandement m'aider cette année !
Aussi, vous dites, dans la description de votre semaine, travailler sur 5 mots liés à 2 graphèmes. Par contre, dans la progression, je vois qu'il y a 10 mots à apprendre par semaine pour les CE1. Qu'en est-il ?
Merci !
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atariDimanche 1er Septembre 2019 à 15:33
Je viens de comprendre : c'est 5 mots pour le premier graphème, et 5 mots pour le second... Fatigue de pré-rentrée... :p
(vous pouvez effacer ce message du coup ;) )
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59MoutieLundi 2 Septembre 2019 à 22:02bonjour, je suis avec attention ce travail que je trouve remarquable et qui va bien m'aider! un grand merci donc. Dans le graphème du e, tu ne mets aucune catégorie avec la lettre e chante e, comme dans rEvue par exemple. je me demande s'il ne faudrait pas le rajouter... qu'en penses tu?
Bonne rentrée à toi
60leoneMercredi 4 Septembre 2019 à 20:51Merci beaucoup pour ton aide, c'est très clair et ça m'a épargné un temps précieux en tant que débutant élèm et double niveau.
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marieVendredi 6 Septembre 2019 à 23:33
Bonjour,
Peut-être pourriez vous m'éclairer. Je ne comprends pas comment se déroule la séance d'apprentissage sur les 2 graphèmes? Que proposez vous comme travail?
Merci!
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Lundi 9 Septembre 2019 à 19:53
Marie: Bonjour, alors le lundi je fais une grosse séance d'orthographe,le premier jour j'ai fait l'étude de toutes les graphies et l'apprentissage des mots avec le A . Ensuite le mardi j'ai fait l'étude des mots de dictée avec la graphie: ai. En expliquant bien le son etc .. Cette semaine , est plus simple car deux graphies très proche : on a lu le texte ensemble , ils ont cherché les mots dans le texte les graphies an / am puis on s'est demandé si elle produisait toujours le même son on s'est rendu compte que non.. Ensuite j'ai fait un petit exo dans un tableau que je viens de publier pour dire les mots où on entend le son an et les mots ou on le voit écrit an / am et on n'entend pas . On a ensuite appris les mots avec AN et demain j'attaque les mots avec AM (en expliquant la règle du mbp) et sincèrement je trouve que comme ça ça fonctionne super bien , ils ont tous eu des très bons résultats en dictée aujourd'hui.
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61marieVendredi 6 Septembre 2019 à 23:30Bonjour
Je suis intéressée par cette approche et je trouve votre travail formidable. Cependant le déroulement de vos séances quand vous travaillez les 2 graphèmes est très flou pour moi...
Je comprends bien la première séance avec repérage de toutes les graphies.
Puis que faites vous, comment procédez vous ensuite quand vous aborder les 2 graphèmes? Pourriez vous m'expliquer comment se déroulent ce temps d'apprentissage?
S1: découverte des différents graphèmes associés à la lettre A.
S2: par exemple pour a â à ai: comment cela se passe la séance?
S3: dictée à partir des mots à apprendre
S4: idem
S5:nouveau graphème et dictée bilan du graphème précèdent.
Merci de votre aide et pour votre partage.
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Lundi 9 Septembre 2019 à 19:52
Bonjour, alors le lundi je fais une grosse séance d'orthographe,le premier jour j'ai fait l'étude de toutes les graphies et l'apprentissage des mots avec le A . Ensuite le mardi j'ai fait l'étude des mots de dictée avec la graphie: ai. En expliquant bien le son etc .. Cette semaine , est plus simple car deux graphies très proche : on a lu le texte ensemble , ils ont cherché les mots dans le texte les graphies an / am puis on s'est demandé si elle produisait toujours le même son on s'est rendu compte que non.. Ensuite j'ai fait un petit exo dans un tableau que je viens de publier pour dire les mots où on entend le son an et les mots ou on le voit écrit an / am et on n'entend pas . On a ensuite appris les mots avec AN et demain j'attaque les mots avec AM (en expliquant la règle du mbp) et sincèrement je trouve que comme ça ça fonctionne super bien , ils ont tous eu des très bons résultats en dictée aujourd'hui.
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62LauraMardi 10 Septembre 2019 à 16:22Bonjour,
Merci pour ce travail. Je pense l'utiliser avec mes CE1. J'ai un double-niveau CP/CE1. Pendant que je travaillerai avec les CP, je pensais mettre mes CE1 sur la collecte des mots contenant la lettre recherchée, en autonomie.
Je m'inquiète cependant car je suis inspectée cette année, allez-vous continuer à mettre les prochaines fiches, pour les autres périodes ?
Merci
63GraindecelMercredi 11 Septembre 2019 à 07:56Bonjour,
Pourquoi dans la leçon d'orthographe sur le n qui se transforme en m devant mbp, vous donnez en exemple à la fin le mot pomme?
Merci d'avance pour votre réponse64SandrineMercredi 11 Septembre 2019 à 18:12Un grand merci ! L'entrée par les graphèmes n'est pas une approche nouvelle. Elle date des années 2000 mais n'a pas eu beaucoup de succès. J'ai toujours fonctionné en partant des lettres et dans ma nouvelle école ils pratiquent plutôt l'entrée par les phonèmes. Je me sentais donc un peu seule ! Pour l'avoir pratiqué en CP et CE1 c'est une méthode qui fonctionne bien. Elle surprend un peu les élèves au départ lorsqu'ils sont habitués à partir du son.
65LynceSamedi 14 Septembre 2019 à 22:57Bonsoir, super travail ! Merci bcp. Où peut on trouver les dictées bilan ? Merci66jijiJeudi 19 Septembre 2019 à 22:49Bonsoir,
Tes leçons sont-elles collées dans un cahier de leçon avec la grammaire, conjugaison?
Merci pour ton partage ; c'est très utile!
A bientôt
67ClaireDimanche 22 Septembre 2019 à 22:59Bonjour,
Merci pour votre partage :)
Vos documents sont d'une grande aide pour ma classe de CE1.
Je ne trouve pas votre travail concernant ain/aim, pouvez-vous m'éclairer svp ?
Merci d'avance !68lilie85Lundi 23 Septembre 2019 à 05:15Bonjour
En train de préparer pour l'étude du ain/aim je m'appui sur le texte du ail puisque en même temps dans la prog que vous proposez mais pas de mots en ain/aim dans le texte est-ce normal?
Je vais en créer un spécial pour le ain....
69lilie85Mardi 24 Septembre 2019 à 18:40Bonsoir
je reviens vers vous car effectivement j'ai vu des mots à apprendre avec le ain/aim mais pas d'étude de texte en particulier. Dans le tout premier texte, le a et ses farces on trouve des mots en ain/aim donc je pense repartir de celui-là .
Je ne vois pas de feuilles d'exercices en lien...avec le ain/aim est ce un oubli? penser vous en préparer ? sinon je vais essayer d'en préparer en utilisant votre support d'une des fiches qui est au format word.
Merci pour votre retour
70Maitresse LucieSamedi 28 Septembre 2019 à 09:23Hello, c’est moi de la roue des sons. Roue des sons qui me pose bien des problèmes car justement je vais changer toute mon année pour une entrée graphemique. Merci pour les idées que tu proposes et ta progression, ça va bien m’aider. Si tu veux on peut échanger par e-mail, je te laisse me contacter sur Instagram si tu as envie :) bonne journée et merci71stephanieDimanche 6 Octobre 2019 à 14:40Bonjour. Je profite de ce mail pour te remercier pour ton travail qui m'a été d'une grande aide face à la nouveauté de l'entrée par le graphème. Je tenais à te signaler une coquille dans le fichier sur les farces de la lettre "i". Dans le texte de découverte, on peut lire:
Ce midi, six heures dix, j'ai vu une fille mangeait une glace à la vanille.
il manque le mot "qui" entre fille et manger.
Bon week end et encore merci
72HéloVendredi 11 Octobre 2019 à 19:24Bonjour
J'ai suivi ta progression depuis le début de l'année avec les fiches. ... c'est top! Je trouve que par rapport à l'année dernière où j'utilisais je lis je vois j'entends. ...les résultats sont plus concluants!
Y aura t il des fiches pour les prochaines périodes?
Encore merci!-
Vendredi 11 Octobre 2019 à 21:31
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73FloLundi 14 Octobre 2019 à 22:13Bonsoir
C est vraiment un excellent travail. Bravo.
J ai repris en cours ton travail car en début d année j étais restée sur l entrée phonétique. ..j ai vu peu de blog qui partageaient leur travail donc encore merci!
Petite question pour la lettre A, pourquoi n as tu pas fait un travail supplémentaire avec des mots qui contiennent ai comme dans maison? Idem avec AU ou EAU?
D autre part, j ai également rajouté une séance de lecture avec des syllabes, des mots, des phrases, un petit texte avec les leçons.
Merci par avance74HéloMercredi 16 Octobre 2019 à 13:32Ah merci je n'avais pas vu. ..75oeil de LynxMercredi 16 Octobre 2019 à 15:29Bonjour Hélène,
je te signale une correction à apporter au texte pour le graphème è P2, semaine 2. en effet, à la dernière phrase, tu écris " c'est qu'il m'a arrosé quand je suis partie". si "partie" prend un e, c'est que "je" est féminin, donc "il m'a arrosé", "arrosé" doit prendre un e, "arrosée"me semble-t-il.
En tout cas, un grand merci pour ton partage, il est très inspirant et nous a bien aidés!
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CélineMardi 22 Octobre 2019 à 14:32
e ne sais pas si je vois bien clair.... Où trouves-tu les documents de la période 2? Car je ne vois pas de quel texte du parles pour le è et je suis en train de préparer la période suivante....
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77linetteLundi 28 Octobre 2019 à 16:31bonjour Hélène
tout d'abord bravo et merci pour cet excellent travail que tu partages avec nous, j'y vois un peu plus clair maintenant et je suis rassurée !!!
Juste une petite question: les mots qui vont être dans la dictée ne sont pas ceux avec lesquels ils travaillent le tri. Du coup, je me demande de quelle façon tu les introduits et les présentes aux élèves? Est- ce que c'est à travers les exercices?
D'avance je te remercie pour ta réponse :)
bonnes vacances :)
78nougatine81Samedi 23 Novembre 2019 à 15:41Merci pour ce super travail.
quelle police utilisez vous pour vos titres? les lettres drapeau
merci d'avance
79RozVendredi 3 Janvier 2020 à 17:33Merci beaucoup pour ce partage! C'est très généreux de ta part, et cela nous éclaire beaucoup dans la manière de travailler à partir du graphème! Merci encore. Je te souhaite une très belle année 2020!!!!
80lynceMardi 25 Février 2020 à 09:50Bonjour,
Je ne trouve pas la période 4. Je te remercie encore pour ce super travail!
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Jeudi 27 Février 2020 à 11:36
Bonjour merci beaucoup je te mets le lien : http://chouettemaitresse.eklablog.com/orthographe-graphemique-periode-4-a182351040
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81Golly59155Samedi 18 Avril 2020 à 15:53C'est vraiment un super boulot, je viens d'apprendre que l'année prochaine j'ai un CE1 et la collègue me parlait de méthode graphèmique, maintenant je vois bien ce que c'est, bravo pour ton travail et merci
82lynceJeudi 23 Avril 2020 à 21:05Bonsoir, Je ne trouve pas la période 6, encore merci pour ce super travail!
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Vendredi 24 Avril 2020 à 08:06
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83HélèneVendredi 24 Avril 2020 à 10:14Bonjour chère Hélène, je me permets d utiliser ce blog pour te souhaiter le meilleur pour l arrivée de ton bébé. Je t embrasse.-
Vendredi 24 Avril 2020 à 16:17
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84jerco41Lundi 27 Avril 2020 à 18:12Bonjour,
Je suis très intéressée par ton approche et tout le travail que tu as fourni. En me penchant sur la semaine 4 de la période 1, je me rends compte qu'il n'y a pas d'exercice sur les graphèmes ain et aim. Peut-être une erreur de ma part.
Pas d'urgence pour me répondre, occupe toi de toi.
Bon courage et encore merci pour ton travail
85AichaMardi 26 Mai 2020 à 01:20Bonjour et bravo pour ce travail remarquable! Je ne savais pas comment me lancer dans l'approche par le graphème, tu as illuminé ma réflexion ;)
Comment t'organises tu au point de vue du matériel?
86maîtresse CE1Jeudi 28 Mai 2020 à 17:47Bonjour chouettemaitress!
Quel super travail! Comme tous ceux qui ont commenté, je me lance en CE1 cette année avec l'entrée graphémique et ça me fait peur car je ne sais pas trop comment faire... et là je tombe sur ton travail qui est super bien fait! Bravo à toi!
Je voulais savoir le ressenti que tu as eu avec cette méthode cette année et si à tout hasard tu vas poster le travail du reste de l'année car je vois qu'il n'y a que la première période pour le moment.
Cordialement.
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Samedi 30 Mai 2020 à 19:10
Bonjour :) !
Merci pour ton retour :) !
Mes élèves ont beaucoup progressé avec cette méthode, ils aimaient bien et connaissaient le rythme des séances une fois mise en place. Même pour moi je trouve ça beaucoup plus logique de passer apr là ! En plus ils avancent beaucoup plus vite (les élèves en difficulté) vu qu'on revoit tout de suite des sons compliqués.
Toutes les périodes sont publiées , tu peux regarder dans la rubrique orthographe et reegarder les autres pages :)
Il n'y a que la période 5 qui n'est pas encore terminée car je viens d'accueillir mon petit bout de chou et je profite de mon congé maternité ;)! Je vais m'y atteler une fois que le papa aura repris le travail :)
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87Milka51Mercredi 3 Juin 2020 à 09:06Bonjour, super boulot !!! J'ai trouvé ce qui va pouvoir m'aider à mettre en place l'orthographe par entrée graphémique. Les Cp de mon école l'ont fait cette année donc pas le choix de le faire en ce1 cette année. Bon courage avec l'arrivée du bb. Merci encore pour ton ressenti face à ce travail, ça encourage à sortir de sa zone de confort (l'entrée phonétique!).
88VirginieVendredi 5 Juin 2020 à 14:59Bonjour, je vais avoir un CP/CE1 en septembre et je commence à regarder le programme. Ton travail m'intéresse fortement mais une question me taraude : dans tes fiches, tout en haut, il est noté groupe A, B ou C ? A quels élèves cela fait-il référence ?
Merci de ta réponse si tu as le temps avec Bébé
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Lundi 8 Juin 2020 à 06:15
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89RosyDimanche 7 Juin 2020 à 19:26Félicitation pour l'arrivée de Bébé !
Petite question : Il y a un modèle de fiche pour la lettre "a" avec photos et dessins.(âne, ami ...) Est-ce que cela existe pour d'autres graphèmes car je n'ai pas su retrouver ce type de fiche dans tout ton travail.
Merci par avance et bon courage pour la suite.
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Lundi 8 Juin 2020 à 06:13
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90YzaBeleDimanche 7 Juin 2020 à 23:46Bonjour
est ce que tu gardes tes CE1 actuels en CE 2 avec toi l année prochaine?
comment procèdes tu dans ce cas car ils auront vu déjà les textes et mots à apprendre cette année?
merci de ta réponse et ... bonne fête
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Lundi 8 Juin 2020 à 06:11
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91océaneMardi 9 Juin 2020 à 14:39Bonjour et merci pour ces documents ! J'aimerai me lancer dans l'aventure de l'orthographe avec une entrée graphémique à la rentrée prochaine avec mes ce1 mais aurais-tu ceux des autres périodes ? Je ne me sens pas capable de créer les textes, exercices et traces écrites ..... un grand bravo en tout cas !
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Mardi 9 Juin 2020 à 16:04
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92CsilMercredi 17 Juin 2020 à 15:35Bonjour,
Peut-être la question a-t-elle déjà été posée.. j'en suis désolée, j'ai déjà essayé de lire le maximum, mais il y a tellement de commentaires!
Voici ma question : es-tu partie d'un ouvrage ou as-tu tout créé (progression, exercices...)?
C'est énorme comme travail et cette approche me plait bien, puisqu'elle est recommandée de toute façon ;)
Merci beaucoup
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Mercredi 17 Juin 2020 à 17:10
Bonjour à toi, ne t'inquiète pas il n'y a pas de souci!
J'ai dû tout créer moi même car l'année dernière il n'y avait rien du tout après la formation, le guide rouge n'est paru qu'en octobre . Je me suis juste basée sur la progression de la maître formatrice qui nous a expliqué son fonctionnement.
Du coup pendant les vacances je vais revoir un peu pour réajuster les dictées :) !J'ai vu qu'il me manquait une fiche également que je vais refaire et créer une année 2 :)
L'approche est vraiment une bonne chose , mes élèves ont énormément progressé durant l'année .
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93ElinaVendredi 19 Juin 2020 à 10:08Bonjour,
Comment cela se passe quand on a une classe de CE1 CE2? Vous parlez d'une année 1, y-a-t'il une année 2?
Merci de votre réponse!Et bravo pour votre travail!
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Vendredi 19 Juin 2020 à 10:33
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94Catherine L.Samedi 20 Juin 2020 à 11:41Super travail!!!! Je pense adopter ce dernier l'année prochaine! Merci pour ce partage!!!<button id="fenetremailtobuttonCopyClipboard">opy</button><textarea id="fenetremailtoclipboardToCopySelect"></textarea>
95Claire-MarieDimanche 21 Juin 2020 à 19:23Bonjour,
Et déjà merci! je suis admirative de ce travail titanesque!!! Je n'ai pas lu toutes les questions, j'espère que ce ne sera pas redondant mais je voulais savoir ce que tu faisais en parallèle en lecture?
Nous allons retrouver l'année prochaine des CE1 très faibles lecteurs et avons décidé de prendre la méthode PIANO CE1 qui passe aussi par le graphème mais n'a pas du tout la même prog' que toi. Je suis très intéressée pour suivre ta trame pour les dictées mais j'ai peur à la confusion : en lecture on voit les confusions p/b par exemple et en ortho la lettre a et ses farces...comment fais-tu exactement? Pour toi, cela joue les deux : lecture et ortho? Et après tu pars sur d'autres supports pour la compréhension écrite, tu ne leur fais pas lire des syllabes, des mots, des phrases avec tous ces mots à apprendre sur la semaine?
Merci d'avance pour ta réponse...en espérant avoir été compréhensible dans ma question! Je n'en suis pas très sûre en me relisant...!
Encore BRAVO en tout cas! Super travail!
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Lundi 22 Juin 2020 à 08:05
Bonjour, merci pour ton message :)
Alors en fait je pars d'un texte et on relève les différentes façons d'écrire la lettre a , quand on a vu toutes les façons : eau, au, an, am, a, â, ai, ain, etc.. je fais semaine par semaine deux graphies . On les repère dans le mot , on lit le son on essaye de voir si ça fonctionne pareil . Et après je travaille beaucoup en dictée : comment l'écrire, se rappeler des règles orthographiques etc.. Je fais de la lecture avec les mots de dictées sous forme de syllabes, de mots, de phrases en lecture fluence par exemple je n'ai pas tout mis en ligne car c'était un test cette année je suis en train de tout refaire correctement jsustement avec les ajustements que j'y ai vus à faire. Pour les confusions, une fois vues les lettres je n'ai pas eu de souci de ce côté là , je n'avais pas de confusion à part en écriture mais je demande de relire et ils se rendent compte par eux mêmes. J'espère avoir répondu à ta question , n'hésite pas si jamais :)
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96Claire-MarieMardi 23 Juin 2020 à 22:42Oui, oui, tu as tt à fait répondu à ma question!97Amandine26Mercredi 24 Juin 2020 à 10:44Bonjour et merci pour votre partage. J'adore vraiment votre travail ainsi que votre différenciation qui me sera très utile l'année prochaine!!! Une petite question toutefois, allez vous suivre votre partage car je pense utiliser vos documents donc je voulais savoir si vous allez les partager toute l'année ou si je dois profiter des vacances d'été pour faire la suite. Merci et encore BRAVO!!!!
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Jeudi 25 Juin 2020 à 09:30
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98LILIE85Samedi 27 Juin 2020 à 10:17Bonjour maitresse Ellen
super chouette maitresse,
Cette année, j'ai utilisé ton super travail... j'ai adoré.
J'aimerai continuer l'an prochain seulement je garde mes élèves du ce1 en ce2... alors j'ai vu en en-tête que tu précises année 1... as-tu déjà imaginé, préparé, de refaire le même travail avec de nouveau texte support et nouvelle fiche d'exercices.
De mon côté cette année j'ai complété avec des fiches liste de mots par graphie à la méthode un peu de lutin de bazar . elle m'a d'ailleurs donné dernièrement l'autorisation de te les transférer et s'ils t'intéressent de les publier sur le blog.
Les élèves pouvaient s'en aider pour réussir les exercices.
Comment peut-on faire pour échanger et par quel biais souhaites tu que je te les transfère.
Merci de ton retour...
je sais que bébé est arrivé alors je sais que la réponse ne sera pas rapide pas grave.
Merci beaucoup pour tout
Bon courage
Aurélie
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Lundi 29 Juin 2020 à 07:55
Bonjour Aurélie tout d'abord merci pour tes commentaires cela me fait plaisir d'avoir des retours :) Oui je voudrai faire une année 2 mais je ne sais pas trop encore comment faire. Mes CE2 vont être bons et je n'ai pas envie qu'il s'ennuie du coup je pense partir sur autre chose et ne plus faire en commun l'année prochaine. Mes CE2 moins performants vont suivre avec les CE1 car ils n'ont pas fait les exercices du groupe A.
Oh c'est super gentil pour lutin bazar, tu peux me les envoyer par email si tu le souhaites : mmevalancourt@outlook.fr
Un grand merci à toi :) !
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VIRGINIEMercredi 21 Octobre 2020 à 05:05
Bonjour Aurélie
Je suis intéressée par tes fiches de mots en rapport avec les graphèmes étudiés . Peux-tu me les transférer par mail?
Je te remercie par avance. Bonnes vacances
Virginie
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99LILIE85Samedi 27 Juin 2020 à 10:23bonjour maitresse ellen chouette maitresse
oupps en remontant les messages je viens de voir que tu précises préparer une année 2 car tu gardes tes ce1 en ce2.
du coup le texte de départ seul va changer et les exercices non je suppose il suffira de les changer de groupe ...
Super...
merci
Aurélie
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koko94Vendredi 16 Juillet 2021 à 12:23
Bonjour Aurélie,
Je viens de voir votre TE sur la lettre a. J'aime beaucoup votre présentation. Est-il possible de m'envoyer le reste de vos TE sur les autres lettres si cela ne vous dérange pas.
1000 mercis
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100magiSamedi 27 Juin 2020 à 10:47Bonjour,
D'abord, super travail! clair et net!J'ai juste quelques questions pour éclaircir encore le tout:
-j'ai vu dans tes exercices sur textes, des images de la méthode borel maisonny, est-ce que tu utilises tout le temps les gestes en parallèle?
-Dans les farces de la lettre A, tu découvres les règles de ail/aille avec les notions de masculin et féminin. En début d'année, est-ce que tes élèves maîtrisent déjà la notion? ou est-ce que c'est juste de l'oral? est-ce que ta progression en grammaire suit celle d'ortho ou non?
-combien de temps dure tes séances?C'est une par jour sur 4 jours ou 7 jours? et en plus tu as des séances de grammaire et conjugaison?
-dans ton fichier dictée élèves, il y a une roue avec des pourcentages, comment la remplis-tu?
Ca fait beaucoup de questions, désolé!!!j'attends avec impatience ta réponse.
Merci
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Lundi 29 Juin 2020 à 08:04
Coucou, alors pour les gestes de Borel j'essaye oui mais surtout avec les élèves en difficulté.
certains connaissent les règles d'autres c'est toujours compliqué mais je le travaille beaucoup à l'oral effectivement et tout le long de l'année. Ils auront également la leçon à ce moment là.
Pour la grammaire je n'ai pas encore trouvée chaussure à mon pied du coup je fais un peu à ma sauce donc oui je suis plus ou moins ma progression de grammaire. Je rebrasse les notions toute l'année un peu à la manière de MHM.
Pour mes séances je fais 1h le lundi et ensuite tous les jours 15 min de dictée + les exercices en ateliers une à deux fois par semaine. Ensuite je fais des séances de grammaire 45 min deux fois par semaine.
Pour la roue avec les pourcentages , j'avais expliqué sur la vidéo sur mon instagram (maitress'ellen) si jamais tu peux y jeter un coup d'oeil c'est plus clair que des explications écrites mais en gros si par exemple l'élève a 14 mots écrits correctement il colorie jusqu'à 14 cela lui permet de voir le nombre de mots bien écrit.
pas de souci pour les questions , je suis contente de te répondre et espère avoir était assez claire, si jamais tu en as d'autres n'hésite pas :)
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magiLundi 29 Juin 2020 à 20:14
Bonjour,
Merci pour tes réponses,ça m'a confirmé l'intérêt que je portais à tout ton travail. Je vais me lancer avec tes docs en septembre.
Merci encore pour tes partages et le temps que tu y consacres. Ca fait plaisir!
Bonne soirée
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101maviseDimanche 28 Juin 2020 à 19:27Bonjour, bravo pour le boulot, c'est super , je vais l'utiliser en ce1 ce2 l'année prochaine.
Petite question matérielle : pour les fichiers de dictée tu imprimes en A5 et tu agrafes, tu le donnes entier pour chaque période ?
Merci pour tes conseils
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Lundi 29 Juin 2020 à 07:51
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102nathMercredi 1er Juillet 2020 à 22:56bonjour, un grand merci pour tout ce travail. J'aimerais me lancer dans l'orthographe par entrée graphémique l'an prochain, et ton site m'aide beaucoup ! J'aime beaucoup le fait d'un apprentissage différencié. Est-il possible de récupérer les fichiers modifiables ? Bel été et bonnes vacances
103delphine VJeudi 2 Juillet 2020 à 14:59Bonjour
tout d'abord bravo pour ton travail et merci de le partager. Nous sommes très intéressées par tes supports, cependant est-il possible d'avoir la version modifiable de tes cahiers de dictées? Car nous souhaiterions changer la police et la mise en page. Nous te remercions par avance pour ta réponse. Delphine et Sophie
104MOUNIAJeudi 2 Juillet 2020 à 18:05BONSOIR
Tout d'abord merci pour tout ce travail.
je pense qu'il faudrait enlever les majuscules qui se sont glissées dans les mots de dictée.
bonnes vacances!
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Samedi 15 Août 2020 à 15:56
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105MyriamSamedi 4 Juillet 2020 à 21:59Bonsoir, je viens de découvrir votre site, il porte vraiment bien son nom; il est très chouette! Merci.
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Vendredi 10 Juillet 2020 à 00:53
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106CécileDimanche 5 Juillet 2020 à 15:27Bonjour,
je suis très impressionnée : bravo pour tout ce travail et merci pour ce partage.
Après des années de compléments de service, me voilà enfin avec ma classe à la rentrée et ce sera CE1/CE2. Avec la collègue qui aura les CE1, nous souhaitons nous lancer dans l'entrée graphémique donc ton partage nous aide énormément pour savoir comment avancer.
J'ai regardé tous les fichiers et je voulais te signaler que, dans le cahier de la période 3 pour 7 semaines, il n'y a que 5 dictées de prévues.
Enfin, je voulais te demander quelque chose : à partir de la période 2, je ne vois pas de différence dans les dictées des groupe A et B. Est-ce que j'ai mal compris ou est-ce que la différence pour ces 2 groupes réside dans les exercices et les nombres de mots à apprendre ?
Merci encore.
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Lundi 6 Juillet 2020 à 16:54
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107SamDimanche 5 Juillet 2020 à 16:00Bonjour, merci infiniment pour ton travail qui est remarquable. As-tu des affichages qui viennent appuyer tes leçons?
Merciii pour tout.
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Lundi 6 Juillet 2020 à 16:50
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108AuroreMercredi 8 Juillet 2020 à 09:04Bonjour,
Tout d'abord, un grand merci pour le partage de votre travail !
Comment établissez-vous les groupes ? Faites-vous une dictée bilan à chaque début de période pour les établir ?
Débutante (dans ce niveau et T1!), comment différenciez-vous l'apprentissage des CE1/CE2....
Comment savoir quels sonfaire à quel moment ? Dans quel ordre ?
Merci d'avance.-
Vendredi 10 Juillet 2020 à 00:46
Bonjour Aurore, Alors pour les groupes l'année dernière c'était facile je les connaissais déjà mais cette année un peu plus compliqué avec le confinement on ne sait pas vraiment comment les élèves vont revenir. Je pense me baser sur une petite dictée diagnostique (je la publierai d'ici quelques temps) , je fais également une production d'écrits (du style raconte tes vacances) et une petite lecture fluence pour voir les sons qui ne connaissent pas , le niveau de lecture. Cela va me permettre de déterminer.
Pour les autres périodes je me base sur ce que j'ai vu les autres périodes , si les élèves réussissent à apprendre tous les mots ou entre 95 et 100% de réussite, ils passent au niveau supérieur mais je ne referai pas d'évaluation diagnostique je surveillerai leurs fichiers de dictée.
Bon courage!
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109petite profMercredi 8 Juillet 2020 à 11:46Merci beaucoup pour ce merveilleux travail! J'ai été visité l'année dernière et j'ai tenté de faire une entrée graphique mais j'y suis allée à tâtons sans forcement que ce soit bien construit! Ton travail est complet et construit, cela va beaucoup m'aider! Félicitations et merci pour ce partage!
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Vendredi 10 Juillet 2020 à 00:47
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110MarieNMercredi 8 Juillet 2020 à 19:11Bonjour,
Merci beaucoup pour ton travail !
Avec l'entrée graphémique, tu gardes toujours le même fonctionnement ? C'est à dire : dictée de mots, dictée de phrases 1, dictée de phrases 2, dictée bilan ? Si oui, comment les fais-tu varier ?
Autre question concernant ta dictée bilan du lundi : tu la fais également avec les ce1 ? Car 50 mots en P2, je trouve que cela fait peut être beaucoup...?
Merci d'avance pour ta réponses :)
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Vendredi 10 Juillet 2020 à 00:51
Bonjour Marie,
Oui je garde toujours le même fonctionnement et la variation vient dans la quantité, dans les verbes à conjuguer, dans le travail que tu peux faire autour. Tu peux par exemple demander d'entourer tous les verbes puis ensuite entourer les verbes et le sujet etc.
Il y a pleins de façons de faire varier, mais normalement mes dictées sont assez progressives sur l'année :) !
Alors pour la dictée bilan le groupe B a une dictée à trous et ne doivent compléter que les mots appris et conjuguer si besoin.. :) donc non pas de 50 mots pour eux ;) Généralement le groupe A est pour mes CE2 et vraiment exceptionnellement mes CE1 très pertinents mais à eux je leur donnais aussi une dictée à trous et ils avaient pour le coup plus de mots à compléter.
Si j'ai le temps je ferai les dictées à trous, généralement je le fais le week-end juste avant la dictée bilan :)
J'espère avoir répondu à tes questions :)
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111Amandine930Jeudi 9 Juillet 2020 à 13:40Merci pour le partage de ce travail titanesque. Eternelle insatisfaite de ce que je propose à mes CE1 en lecture, je suis ravie de trouver cette approche qui change de la phonologie habituelle et surtout qui réponde davantage aux directives EN.
Je vais me servir de ton travail pour l'adapter à mes loulous et à moi aussi. Mais merci vraiment pour cette partie immergée de l'iceberg!
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Vendredi 10 Juillet 2020 à 00:51
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112vitale13Jeudi 9 Juillet 2020 à 20:33Bonjour, je suis vraiment impressionnée par ton travail !!!!! je te remercie vraiment. Grâce à toi je vais pouvoir faire évoluer mes pratiques par l'entrée graphémique!!! MERCI!!!!
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Vendredi 10 Juillet 2020 à 00:52
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113magJeudi 9 Juillet 2020 à 21:25Bonjour et merci pour ton travail et ton partage.C'est une aide précieuse!
As-tu une version modifiable de tes cahiers de dictée, je souhaiterais changer la police (pour mes élèves dys)?
Encore merci
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Vendredi 10 Juillet 2020 à 00:53
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114CélineVendredi 10 Juillet 2020 à 10:34Bonjour, merci pour ton travail formidable.
J'aimerai enlever les majuscules dans les mots de dictée. Pourrais tu m'envoyer les fichiers en modifiable?
Bonne journée
Céline
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Vendredi 10 Juillet 2020 à 12:28
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115Dodie05Vendredi 10 Juillet 2020 à 11:57Bonjour, Quel superbe travail ! Je vais m'en inspirer pour mon groupe de CE2 à la rentrée (j'aurai CP-CE2). La majorité en grande difficulté, sans parler du confinement. Je pense donc garder 2 groupes de niveau. Tu parles de dictée frigo, dictée retournée, dictée négociée, peux-tu expliquer comment te procèdes pour chacune ? Tu dis aussi que tu vas changer des choses pour la rentrée, nouvelle progression ? Nouveaux exercices ? Nouveaux graphèmes ? J'aurais envie de rajouter la lettre t et la lettre x. A quel moment fais-tu les leçons (m devant mbp, les pluriels, les homophones a ou à, est ou et, on ou ont, ou ou où) ? Désolée, beaucoup de questions ! Merci pour tes partages en tout cas !-
Vendredi 10 Juillet 2020 à 12:35
Dictée frigo il s'agit d'une dictée que l'on écrit on remet au fond de la classe , on corrige tous ensemble au tableau et ensuite on retourne chercher sa feuille pour essayer de se corriger seul. La dictée retournée , la dictée est écrit d'un côté , on essaye de mémoriser puis on retourne la feuille pour écrire la dictée et enfin la dictée négociée tous les élèves écrivent la dictée donnée par l'enseignante et ils se mettent à deux pour se corriger en se servant de tous les outils dont ils disposent. Pour les motiver un peu je donnais des points 5 points à ceux qui avaient le moins de fautes, 4 points au deuxième etc.. A la fin de la période je donnais une grande image à ceux qui en avaient le plus , une petite au deuxième, deux bons points et un bon point . (j'avais que 4 groupes) du coup c'était toujours le même groupe pendant la période et ensuite je changeais la période d'après. J'ai écrit ça au mois de juin maintenant tout a été refait sur le blog :) ! Je voulais faire une année 2 pour les CE2 mais finalement je fais complètement autre chose pour mes élèves de CE2 performants. Je peux publié si ça intéresse mais je reprends beaucoup d'un manuel que je vais utiliser. La lettre T y est , par contre la lettre x je ne crois pas... Peut être inclure le x avec le h muet. De toute façon il y a toujours des améliorations à faire dans chaque méthode ^^! Pour les homophones je les vois tout le long de l'année, mon inspecteur m'a conseillé de faire des affiches à chaque fois qu'on repère une phrase avec un homophone puis ensuite de comparer et d'en déduire quand on utilise et - est , a - à etc..
J'espère avoir était claire, n'hésites pas sinon ! Tu peux aussi m'envoyer un email si tu veux en parler un peu plus :)
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116lucile crcVendredi 10 Juillet 2020 à 16:44Bravo pour ce super travail, c'est impressionnant!
Je commence pour la première année l'entrée par le graphème et ton précieux travail va beaucoup m'aider! encore merci
117magVendredi 10 Juillet 2020 à 21:44Mon email est thirion.magali@gmail.com
Encore merci, ton travail correspond parfaitement à ce que je recherche.
118Nimune35Samedi 11 Juillet 2020 à 15:28Bonjour,
Tout d'abord, je te remercie pour tous ces documents, quel boulot !
Pourrais-tu me donner le nom de la police utilisée dans tes progressions de dictée, celle avec laquelle tu as écrit les mots à apprendre ? Je la trouve vraiment chouette et je voudrais la télécharger. Merci !
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Lundi 13 Juillet 2020 à 17:53
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Nimune35Mardi 14 Juillet 2020 à 14:47
Merci, mais je ne la trouve pas sur Dafont, ni même en faisant une recherche google. Sauriez-vous me dire où la trouver ?
Merci beaucoup
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Samedi 15 Août 2020 à 15:57
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119DelphineDimanche 12 Juillet 2020 à 10:45Coucou est ce qu'il est possible d'avoir les documents en modifiable stp juste pour adapter la mise en page et les consignes pour mes ce1 ? Tu m'as déjà transmis les cahiers de dictées que j'ai pu modifié encore merci pour tout ! Beau dimanche120Patou974Lundi 13 Juillet 2020 à 14:00Bonjour !
Bravo pour tout ce travail et merci infiniment pour le partage! Je souffle un peu grâce à toi...
Il semble que les textes de fluences soient les mêmes pour les groupes B et C concernant la lettre B.
Bonnes vacances !
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Lundi 13 Juillet 2020 à 17:52
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121NathalieLundi 13 Juillet 2020 à 15:17Bonjour,
Quel travail! merci beaucoup pour votre partage.
Je veux faire évoluer ma pratique de révisions de sons pour coller aux programmes et j'étudie donc comment faire avec une entrée graphémique.
Merci donc pour vos fiches qui sont super!J'ai juste une question: combien de temps consacrez vous par graphème? J'imagine que les graphèmes plus compliqués (a, e, i) prennent plus de temps, mais pour les autres?
Je travaille à mi-temps avec une stagiaire et on doit bien s'organiser pour ce travail.
Merci encore pour votre partage.
Bonnes vacancesNathalie
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Lundi 13 Juillet 2020 à 17:51
Bonjour merci pour votre retour, je passe une semaine pour deux graphèmes par exemple première semaine : a et ai , deuxième semaine an/am etc.. Pour les lettres G par exemple je fais sur deux semaines : la première la lettre G avec voyelles et deuxième semaine avec consonnes. Je ne sais pas si cela répond à votre question, n'hésitez pas sinon. :)
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122AudreyLundi 13 Juillet 2020 à 22:12Bonjour,
Merci pour ce travail! Je voulais justement essayer pour la rentrée prochaine avec mes CE1 et ne pas refaire l'entrée par les phonèmes. Je vais largement m'inspirer de ton travail (il est tellement bien fait) et l'adapter pour ma classe.
Bonnes vacances!!
Audrey
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Samedi 15 Août 2020 à 15:58
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123MaitresseDécaléeJeudi 16 Juillet 2020 à 12:10Bonjour,
Merci pour ce superbe travail. Pour la fluence de la lettre B, je tombe sur le fichier du groupe B si je télécharge celui du groupe C.
Bel été et merci encore pour ce merveilleux blog.-
Samedi 15 Août 2020 à 15:59
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124EmmaJeudi 16 Juillet 2020 à 14:10Un grand merci pour cet immense travail! Quel générosité de tout partager! Je suis vraiment admirative. Je vais utiliser tout cela en classe cette année. Merci, vraiment!
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Samedi 15 Août 2020 à 16:01
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125AGATHEJeudi 16 Juillet 2020 à 15:26MERCI pour ce travail. Je ne me suis pas lancée dans l'entrée par le graphème l'an dernier, je n'y croyais pas trop et puis, tant d'années en CE1 CE2 à travailler avec la méthode Picot qui fonctionnait top et là... tout à revoir... Mais cette année je me dois de me lancer, et je tombe sur votre travail... Ca me redonne la pêche et l'envie de changer ! Je suis tout à fait en accord avec votre façon de penser les groupes et non le niveau de classe, et votre travail est clair et vraiment AU TOP. Merci encore et BRAVO.
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Samedi 15 Août 2020 à 16:02
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126SarahLundi 20 Juillet 2020 à 11:47Bonjour,
Bravo et merci pour ce travail qui a dû te demander tant de temps ! J'ai repoussé mais ça y est, je suis prête à me lancer dans l'entrée par le graphème, en partie grâce à toi.
Je me demandais si je pouvais avoir la version modifiable des leçons et exos... pour modifier quelques petits trucs... Tu n'as peut-être pas envie et je le comprendrais tout à fait.
Au cas où, voici mon adresse mail : sara.007@wanadoo.fr
Bonne continuation.
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Samedi 15 Août 2020 à 16:02
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127SarahLundi 20 Juillet 2020 à 11:50J'ai oublié de te poser une petite question dans mon post précédent, quand donnes-tu la leçon ? Pour la lettre a par exemple, est-ce que tu attends d'avoir fait tous les graphèmes, ou tu donnes au fur et à mesure, ou dès la 1ere semaine ? Où sont les mots à apprendre, au même endroit que la leçon ou ailleurs ?
Merci d'avance :)
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Samedi 15 Août 2020 à 16:04
Pour la lettre A nous avions vus tous les graphèmes le premier jour mais j'ai du coup mis sur une affiche semaine par semaine les graphies vues et j'ai donné la leçon au début et on surlignait les graphies vues sur la leçon. Ensuite j'ai fait autrement j'ai donné la leçon qu'à la fin et je trouve cela beaucoup mieux car cela nous a permis de revoir tout avant de la donner :)
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128AbramMardi 21 Juillet 2020 à 15:03Merci beaucoup pour ce travail titanesque! J'ai du mal à changer ma manière de travailler et à projeter ce que ça peut donner mais ton travail me donne de l'énergie pour essayer! Merci beaucoup!
129MélodieJeudi 23 Juillet 2020 à 11:29Bonjour,
Merci d'abord pour tes réflexions de début d'article qui me donne l'envie d'essayer cette entrée graphémique préconisée.
Et ensuite merci mille fois pour tout ce travail, les fiches, les textes les jeux.
Bonne continuation.
130CécileMercredi 29 Juillet 2020 à 11:27Bonjour
Tu as drôlement fait évolué ton travail commencé l'année dernière. Ayant des ce1 et ce2+ Cp, j'avais utilisé tes supports qui faisaient ainsi un rappel du travail des CP en entrée graphémique. Un remerciement sincère pour ce partage .
Quand tu parles des dictées enregistrées, tu utilises quel support pour tes enregistrement Audacity, e-primo...? Ils y accèdent par un QRcode, un dossier directement enregistré sur les ordinateurs? Merci
Et encore bravo.
Cécile
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Samedi 15 Août 2020 à 16:07
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131PaulineVendredi 31 Juillet 2020 à 08:53Bonjour, merci pour ce travail titanesque!!
Je pensais utiliser les fiches CE1 pour mes CE2, ils ont un bon niveau pour certains, mais n'ont pas encore travaillé l'entrée graphémique, je pensais donc que c'était un bon départ. Qu'en pensez vous?
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Samedi 15 Août 2020 à 16:06
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132soniaLundi 3 Août 2020 à 16:01Mais quel boulot de dingue, vraiment bravo! et j'avoue que ça donne carrément envie de se lancer! encore merci pour ce travail de titan et ce partage, c'est vrai que ça éclaire beaucoup!
133GaëlleMercredi 5 Août 2020 à 13:13Je suis toujours bluffée par le boulot abattu! Je serais PES cette année avec des CE1/CE2 donc j'ai l'impression de ne rien savoir. Je m'accroche au fait de réussir un jour à faire un travail comme ça! Merci beaucoup de le partager.
134AnnaJeudi 6 Août 2020 à 10:38Bonjour,
Merci beaucoup pour le partage de ce travail titanesque ! Je crois que je vais sérieusement m'en inspirer pour l'année prochaine !
Petite coquille repérée : la fluence de la lettre B pour le groupe C (on retombe sur celle du groupe B).
Merci encore et bel été !
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Samedi 15 Août 2020 à 16:05
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135julicallDimanche 9 Août 2020 à 11:39Bonjour, un grand merci pour le partage de ce travail titanesque!
Tout y est clair, simple, précis et mené comme préconisé sur le site de l'académie de Grenoble qui me plaisait tant.
Je m'en suis inspirée pour faire un paperboard avec activinspir qui permet d'afficher le texte, la phase de recherche, la leçon, les mots à apprendre et pour finir les exercices. Si ça t'intéresse, je te transmettrai avec plaisir.
J'ai remarqué, il me semble, deux petites coquilles dans les exercices en ail/aille: "rappelle-toi" et non "rappel-toi" et "travaille" au lieu de" travail" dans la phrase à remettre dans l'ordre.
Je profite de mon passage pour te remercier aussi pour ton travail en QLM qui m'a bien aidé!
Julie
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Samedi 15 Août 2020 à 15:54
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136RachelLundi 10 Août 2020 à 12:27Bonjour !
Merci pour cet article très intéressant! Il me permet d’y voir plus clair. J’étais en train de préparer cette entrée par graphème pour mes ce à la rentrée☺️ Je ne trouve pas les dictées que tu leur donnes dans la semaine et en bilan le lundi. Ai-je mal regardé ? Belle journée ensoleillée-
Samedi 15 Août 2020 à 15:53
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137ElogabMercredi 12 Août 2020 à 10:28Bonjour' bravo pour ce formidable travail qui me sera d'une grande aide! Je me demande pourquoi avoir fait le choix de mettre le ion avec le ô et non le i comme ien et ian...est ce parce que les différentes graphies du o n'ont pas été abordées? Mais comme ion commence aussi par le I première lettre que voient les élèves ça ne les gêné pas? MERCI pour ta reponse-
Samedi 15 Août 2020 à 15:50
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138elisalecoleJeudi 13 Août 2020 à 15:04Super boulot. Merci pour le partage !
Je vais adapter ça pour mes CE1, car j'ai des CP-CE1.
139PtitelutineVendredi 14 Août 2020 à 15:19Bonjour, je découvre ton blog et c'est une mine d'or!! Je me penche beaucoup sur l'entrée grapho et cela me fait moins peur en lisant ton article. J'ai des questions concernant les dictées. Quand et comment donnes-tu les mots à apprendre à la maison si tu découvres une nouvelle graphie le lundi? Mis à part le groupe 3, les autres groupes ne font pas de dictée simple de mots, les mots sont toujours dans les phrases c'est bien cela? La dictée bilan du lundi pour le groupe 2 ces sont toutes les phrases ou une dictée à trou (surtout pour la période 2 par ex où il y a 50 mots)?
Merci d'avance pour tes éclaircissements ;)
140PtitelutineVendredi 14 Août 2020 à 15:30Bonjour, je découvre le blog. je m'intéresse à l'entrée grapho et ton blog est une mine et me fait moins peur pour cette entrée. J'avais tout de même des questions pour les dictées: quand et comment donnes tu les mots à apprendre à la maison si tu découvres une nouvelle graphie le lundi? Tu ne fais jamais de dictée de mots simples pour les groupes 1 et 2 c'est bien cela (c'est toujours des phrases)? Et pour la dictée bilan pour le groupe 2 tu fais toujours une dictée à trou (par exemple pour la période 2 cela fait 50 mots, il font que les mots ou les phrases?) .
Merci d'avance pour tes éclaircissements ;)!
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Samedi 15 Août 2020 à 15:43
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141Pat17Dimanche 16 Août 2020 à 00:37Bonjour, merci pour tous ces partages. Quel boulot ! Quelques petites questions (désolée si cela a déjà été expliqué) :
1)A quels moments les textes de fluence sont-ils utilisés ? Quelle organisation ?
2) Pour les dictées de phrases chaque jour, je ne suis pas sûre d'avoir bien compris l'organisation. Ces dictées quotidiennes ne sont que pour les groupes a et b? Que fait le groupe c pendant ce temps ?
3) dictée bilan du lundi : des phrases pour groupes a et b, et juste les mots pour le groupe c, c'est bien ça ? Mais j'ai pas bien compris l'organisation : tu dictes pour tout le monde en même temps ? Ou bien tu dictes séparément à chacun des groupes ?... Pas bien compris.
Merci !-
Jeudi 20 Août 2020 à 09:05
J'utilise les textes fluences souvent en ateliers de lecture (tu peux regarder mon emploi du temps j'ai rajouté à la fin de cet article).
Pour ta deuxième question tout est expliqué dans l'emploi du temps ;)!
Alors pour la dictée bilan les élèves du groupe A et B sont à l'ordinateur, je crée des dossiers pour chaque groupe afin qu'ils écoutent et écrivent sur leurs cahiers. Pour le groupe A il faut écrire toutes les phrases & pour le groupe B il faut juste écrire les mots dans leur dictée à trou (que je partagerai bientôt).
Le groupe C est avec moi. Bien souvent d'une période à l'autre je change , groupe C à l'ordi et groupe A et B avec moi.
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142Pat17Dimanche 16 Août 2020 à 01:48Bonjour et merci pour tous ces partages. Quel boulot ! Je découvre et essaie de comprendre cette nouvelle approche. Je souhaiterais avoir quelques précisions sur ton organisation.
1) Si j'ai bien compris, seuls les groupes a et b font des petites phrases dictées quotidiennes, c'est bien ça ? Dans le détail de tes dictées, je ne trouve pas la phrase dictée frigo du mardi (dans ta progression tu as juste écrit apprentissage des mots de dictée).
2) Par ailleurs, quand tu fais dictée de phrase quotidienne avec les groupes a et b, que fait le groupe c ?
3) Pourquoi n'as tu pas donné les phrases que tu donnes à écrire lors de la dictée bilan du lundi ? (tu as juste mis "mots à écrire"). Peux tu me reexpliquer comment tu t'organises précisément pour cette dictée bilan, avec quel groupe tu es et ce que font les autres groupes pendant ce temps ? Je n'ai pas compris. Dictes-tu la même chose pour les groupes a et b? Et si oui, que fait le groupe c pendant ce temps ?
4) À quel moment utilises-tu les textes pour la lecture fluence ?
Merci pour ces précisions qui m'aideront à y voir plus clair.143Pat17Dimanche 16 Août 2020 à 01:49(désolée j'ai écrit un 2eme commentaire car j'ai cru que le 1er n'était pas parti !)144ibaliiaLundi 17 Août 2020 à 15:09Bravo pour ton boulot et le partage de document! J'aurai des CE1/CE2 à la rentrée et je vais me resservir de ton approche qui me semble super ! Petite question, car je n'ai eu que des maternelles jusque là, je galère un peu... Si je comprends bien tu fais les temps d'orthographe avec les 2 niveaux sur tous les graphèmes ? Et en plus, tu fais un autre temps d'orthographe qu'avec les CE2 avec ta deuxième programmation ? Je pose la question car étant à mi temps, j'essaye de caser mes séances d'orthographe mais c'est dur ! MErci de ton retour!
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:08
En fait l'année dernière j'avais créer des documents avec différents niveaux dans lequel mes CE1 et CE2 se confondaient (quelques CE2 faibles faisaient le groupe B par exemple). Comme mes CE1 de l'année dernière qui étaient dans le groupe A ont déjà fait les exos et que ce sont des CE2 performants j'ai crée des documents spécialement pour eux (les nouveaux documents en bas de page) . Je jonglerai simplement entre les deux niveaux (un temps écrit pour l'un, pendant ce temps oral avec les autres et vis versa )
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145NadLundi 17 Août 2020 à 22:04Bonjour/Bonsoir!
Quel travail! Merci de le partager! C'est beaucoup plus rassurée et grâce à tous tes supers documents que je vais me lancer dans l'entrée graphique.
Une petite question : comment (sur quels critères) fais-tu tes groupes à la rentrée? Ne connaissant pas les élèves, je ne sais pas comment les répartir dans les différents groupes... As-tu une astuce?
Merci en tout cas pour tout ton travail!
Nadège
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:09
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146chrisMardi 18 Août 2020 à 09:25Bravo pour ce super travail ! Cela va beaucoup m'aider pour mes CE1 CE2
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:10
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147EmilieMardi 18 Août 2020 à 11:18Un grand merci pour ce très beau partage, les explications sont claires, quelle mine, quel travail ! Je vais m'inspirer de tout ça pour cette rentrée, c'est vraiment très chouette .
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:10
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148CorinneMardi 18 Août 2020 à 11:32Bonjour! bravo pour ce super travail!!
Je me demandais sous quelle forme vous leur donniez les mots à apprendre? Est-ce qu'ils les recopient dans un cahier? Et quels supports utilisent-ils pour ranger les fiches?
Merci de votre réponse...
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:12
Bonjour dans l'article tu pourras retrouver les cahiers de dictée que je donne à mes élèves. Ils les rangent dans une pochette pour travailler à la maison.
Pour ranger le travail j'ai pris un classeur lutin, tu pourras regarder dans mon organisation pour la rentrée ici : http://chouettemaitresse.eklablog.com/petite-organisation-d-une-maitresse-organisee-a190359730
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149LILIE85Mardi 18 Août 2020 à 12:19Bonjour Très Chouette Maitresse,
J'ai enfin pris le temps de t'envoyer les docs que j'ai créé par mail ... bonne journée
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:13
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150Luluvroumette51Mardi 18 Août 2020 à 14:04Bonjour,
Merci pour tout ce travail partagé, cela m'aide à mieux comprendre comment gérer cette "fameuse" orthographe graphémique.
Petite question: je ne trouve pas les exercices dont tu parles dans ton article, pourrais-tu m'éclairer? Où se trouvent-ils?
Merci par avance et bonne fin de vacances.
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:14
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151caro0305Mercredi 19 Août 2020 à 09:46Bonjour, merci pour ce partage de travail, je vais le suivre cette année, je trouve cela tellement bien pensé, précis, et ça m'inspire confiance!!
J'ai une question bête! La leçon sur le A par ex, tu la donnes après avoir travaillé sur les différentes graphies, donc à la fin de la semaine 5? Ils la collent dans un cahier précis? Tu donnes ton cahier de dictées aux parents par période? et ensuite ils doivent réviser tous les soirs? et tu travailles l'apprentissage des mots en classe?
Merci encore pour tout ce travail!!
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:16
J'ai un classeur lutin d'orthographe pour mettre les leçons :) , tu peux retrouver ici l'organisation : http://chouettemaitresse.eklablog.com/petite-organisation-d-une-maitresse-organisee-a190359730
Oui je donne aux élèves les cahiers de dictée qu'ils mettent dans leur pochette de liaison avec les parents (expliqué dans l'article que je t'ai envoyé). Je travaille l'apprentissage des mots en classe lors des dictées ou ateliers proposés. Je leur demande de réviser qu'à partir du mardi soir car comme ça ils les ont déjà vu en classe.
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152ManoueMercredi 19 Août 2020 à 10:57Bonjour Hélène,
Quel bonheur de tomber deux fois sur ton blog ! C'est une sacrée mine d'or. Merci ! Je crois comprendre que tu es une convaincue pour l'orthographe de l'entrée par le graphème. Les travaux de Poussinette la maitresse et Catherine Huby sont géniaux. Si j'ai bien compris, tu as amélioré la présentation de Catherine. Si cela est le cas, bravo parce que tes explications sont très claires. Mille mercis ! Grace à toi, je vais peut être oser me lancer.
Si je comprends bien nous pouvons utiliser cette méthode et RSEEG. Est ce bien le cas ? J'ai vu dans ta programmation que tu mêlais orthographe, grammaire et vocabulaire .... mais je n'ai pas encore pris le temps de tout regarder en détails. Puis je uniquement m'appuyer sur ton travail réalisé en orthographe (leçons, exercices et fluence ?) pour ensuite faire de la lecture et de la grammaire / conjugaison à côté ?
Dans ta programmation, tu ne précises pas ton découpage en périodes (même si tu l'as fait dans tes progressions pour les dictées par ex.) Pourquoi cela ?
A tout hasard as tu cette programmation en version modifiable stp ? D'avance, merci beaucoup pour ton aide
153ManoueMercredi 19 Août 2020 à 11:06Coucou Hélène,
J'ai essayé de te laisser un commentaire mais va savoir pourquoi celui ci ne passe pas. Je recommence :) Tout d'abord un immense merci pour tout ce travail et ces superbes explications qui sont très claires. Si je comprends bien, tu te lances dans la méthode de Catherine Huby, est ce bien le cas ? Grace à toi je vais peut être réussir à franchir le pas car jusqu'à présent, je n'arrivais pas à rentrer dans la méthode graphonémique malgré les supers travaux de Catherine et la classe de poussinette. Je souhaite travailler en grammaire conjugaison avec RSEEG. Est ce compatible ? Je crois que oui si j'ai bien lu et compris tous les échanges :).
Puis je donc me baser sur ta programmation pour l'orthographe (leçons, exercices dictées et fluence) sans tenir compte de ce que tu fais en grammaire et vocabulaire ?
A tout hasard as tu ta programmation en version modifiable ? J'aimerais reprendre ton tableau orthographique.
Combien vois tu de graphèmes par semaine ? Un au départ j'imagine ?
Merci beaucoup pour ton aide.
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:25
Bonjour, alors non c'est complètement différent de Catherine Huby , je n'ai rien repris, j'ai construit ma méthode l'année dernière ;)! Oui c'est compatible car c'est ce que je vais utiliser mais je vais essayer de refaire un peu à ma sauce en grammaire car cela ne me plait pas toujours notamment à cause des textes trop longs pour mes CE1 . Alors oui tu peux faire l'ortho mais ne pas utiliser tout le reste ;) Pour la programmation en version modifiable , sur le net ils font des conversions pdf vers word gratuitement ;)! Je vois généralement deux graphèmes par exemple la premiere semaine : ai - a la deuxième an - am etc.. tu peux suivre ma progression sur les cahiers de dictée
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154Lydia45Mercredi 19 Août 2020 à 12:36Bonjour,
Tout d'abord un IMMENSE merci pour ta générosité. Effectivement, l'entrée par le graphème est préconisée et beaucoup d'entre nous restons assez perplexes quant à la manière de procéder. J'ai sillonné plusieurs sites et sincèrement ta progression m'a beaucoup plu. Je vais donc m'appuyer sur tout courageux travail et partager cela avec ma classe à la rentrée.
Je me permets cependant de te demander si tu pouvais m'éclaircir ce passage s'il te plaît, afin que je puisse comprendre le fonctionnement des ateliers:
"Les autres jours j’entraîne les différents groupes sur la dictée de la semaine. Le groupe 3 est avec moi pour apprendre les mots de la dictée : dictée caviardée, épeler les mots, jeu du pendu etc.. On le fait sous forme de jeux pour que cela les angoisse moins. Pendant ce temps les deux autres groupes sont sur un jogging d’écriture, une lecture ou des problèmes. Pour le groupe 1 et 2 , je dicte une ou deux phrases par jour et on les analyse (dictée frigo le mardi, dictée retournée le jeudi et dictée négociée le vendredi) On fait une dictée bilan le lundi . Le groupe 3 est avec moi , je dicte les mots et une petite phrase toute simple. Le groupe 2 a une dictée à trou pendant que le groupe 3 est sur les ordinateurs à écouter les phrases et les écrire sur leurs cahiers. C’est un moment qui fonctionne très bien et quand c’est ritualisé les élèves ont l’habitude et ça va vite."
J'ai bien compris le fonctionnement de la dictée bilan qui est différenciée (avec les mots travaillés dans la semaine). Par contre, en téléchargeant "Progression dictée", avec les détails sur le "mardi, jeudi et vendredi", je ne retrouve pas ce qui est écrit ci-dessus.(j'ai du mal à comprendre)
Pour moi, le lundi c'est découverte collective d'un texte (appropriation) avec des activités différenciées selon les 3 groupes.
Le mardi, il s'agit d'un entraînement des mots de la dictée; tu restes donc avec le groupe en difficultés et les autres groupes sont sur un jogging d'écriture, lecture ou problème? C'est avant leur jogging d'écriture, lecture ou problème que tu leur fais la "dictée frigo?"
Peux-tu m'en dire plus sur cette forme de dictée stp?
Le jeudi et vendredi ,ce sont des dictées de phrases pour les groupes A et B, (donc dictée retournée et négociée) pendant que le groupe C écrit les mots sur ordinateur. Les ateliers de jogging d'écriture, lecture et problème sont maintenus avec les groupes a et b pendant que tu es avec le groupe c à apprendre les mots de dictée?
Je te remercie infiniment pour ton retour.
A bientôt!
Lydia45
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:40
Bonjour alors la petite incohérence c'est parce que pendant la période 1 je fais différemment pour qu'ils prennent leurs marques mais je commence cela la deuxième période quand ils sont un peu plus à l'aise.
Cette année je fonctionnais comme ça oui mais l'année qui arrive je vais devoir fonctionnais différemment car j'aurai 4 niveaux différents! (j'ai mis mon nouveau emploi du temps à la fin de l'article)
La dictée frigo : ils écrivent leur dictée qui est donnée à l'oral , on ramasse les feuilles pour les mettre au fond de la classe, on corrige ensemble en essayant de comprendre les erreurs puis ils reprennent leurs fiches (je cache pendant ce temps la correction) et ils essayent de se corriger.
Pour l'organisation , il n'ya pas de méthode particulière , pendant que je suis avec un groupe je donne du travail à l'autre groupe (jogging d'écriture, exercices à finir, lecture fluence par deux, lecture plaisir, problème etc) Ce n'est pas toujours simple de gérer tous les niveaux ^^ ! Du coup j'essaie souvent d'alterner ce que je fais avec les élèves.
Cette année avec le confinement je vais faire un peu plus d'orthographe donc pendant que je suis avec un groupe les autres s'entrainent. :) J'espère que ma réponse t'aidera un peu plus
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155EstelleMercredi 19 Août 2020 à 17:26Super travail! Merci beaucoup! ça aide vraiment à y voir plus clair! Bonne fin d'été!
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Jeudi 20 Août 2020 à 09:41
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156LydieJeudi 20 Août 2020 à 11:36157NaomiJeudi 20 Août 2020 à 14:15Mais quel travail de titan !!! Je suis impressionnée !!
Bravo et surtout merci pour le partage !
Je découvre malheureusement ton blog un peu tard. Je ne sais pas si j'aurai le temps de paufiner avant la rentrer pour me lancer dans cette méthode à la rentrée mais je garde sous le coude pour l'année suivante, ça c'est certain !
Belle fin d'été et merci encore
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Lydia45Vendredi 21 Août 2020 à 20:23Je te remercie beaucoup pour tes précisions !
Et encore merci pour ton partage, car je m'appuie sur celui-ci pour commencer une nouvelle manière de travailler l'orthographe avec ma classe.
Je te souhaite que du bonheur !
A bientôt
Lydia
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158July1982Dimanche 23 Août 2020 à 13:00Bonjour,
Juste un petit message pour te féliciter et te remercier pour ce formidable travail que tu as la gentillesse de partager avec nous. J'ai lu le fameux guide rouge pendant les vacances et depuis j'essaie de trouver une organisation en orthographe qui soit en accord avec ce que le guide préconise. Pas facile du tout et là je tombe sur ton site et tout me semble beaucoup plus clair! Donc encore une fois un grand MERCI! Bonne fin de vacances à toi et bonne rentrée. :)
July
Bonjour, mes collègues et moi, en CE1 dédoublés voulions refaire notre progression d'orthographe en entrée graphémique. Merci pour ce partage !! On n'a pas besoin de tout refaire comme ça ! Merci pour les jeux aussi et la méthode.
Nous modifions quelques trucs mais ça nous plait beaucoup!
160Maxou89Lundi 24 Août 2020 à 17:04Bonjour Ellen,
Tout d'abord bravo pour ce super travail. Je pense l'utiliser avec mes CE2 cette année.
Fais tu d'autres dictées en plus de celles de l'orthographe graphémique ?
Merci.
161AbramMardi 25 Août 2020 à 11:59Bonjour,
Merci beaucoup pour votre travail que je regarde depuis le début de l'été! Il me semble qu'il y a une petite erreur sur le jeu de l 'oie du graphème "a". Il est noté le graphème "i".
Très bonne journée, Alice
162ClaraMardi 25 Août 2020 à 12:28Bonjour Ellen,
Comme beaucoup, je suis très reconnaissante pour le partage de ton immense travail ! En tant que débutante, cela m'éclaire grandement sur la manière d'aborder l'orthographe en entrant par le graphème.
J'ai quelques petites questions liées à ton fonctionnement sur la semaine :
- Si j'ai bien compris, tu fais les dictées liées à la découverte la même semaine que celle-ci ? Par exemple, en semaine 1, tu travailles "a" et "ai" : tu fais la découverte le lundi, puis tu donnes les mots à apprendre sur ces graphèmes pour les dictées qui viennent plus tard dans la semaine ? Puis la semaine d'après, tu enchaînes sur an/am, c'est bien ça ? Je ne sais pas si ma question est claire, mais ce que j'aimerais savoir, c'est si tu fais les dictées sur un graphème la même semaine que la découverte ? Et si oui, est-ce que tu donnes les mots à apprendre en une seule fois ou quelques-uns par jour ?
- J'aurais également aimé savoir comment tu procèdes pour la fluence ? Tu changes de texte toutes les semaines ? Les élèves ont-ils le temps de travailler plusieurs fois le texte avec toi avant de passer au suivant ?
Je te remercie pour les précisions et encore une fois pour ton travail ! :)
Clara
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Jeudi 27 Août 2020 à 13:43
Bonjour merci pour ton commentaire , alors pour les petites précisions , je travaille les dictées la même semaine que le graphème étudié :) ! Tous les jours en dictée on apprend les mots , on s'entraine etc.. Tu as très bien compris la démarche :)! Ils révisent en plus avec leurs parents mais même ceux qui ne révisent pas s'en sortent :)! Je donne tous les mots oui mais après je les entraine dans la semaine sur certains , à part pour le groupe C qui font les 5 à chaque fois!
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Jeudi 27 Août 2020 à 13:56
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163maitresse melimeloMardi 25 Août 2020 à 21:20164SophieMercredi 26 Août 2020 à 10:25Bonjour,
Super travail !!! Merci beaucoup !!!
Petite question : pourquoi mets-tu "eau' avec la lettre a ?
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Jeudi 27 Août 2020 à 13:57
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165JaneMercredi 26 Août 2020 à 20:41Bravo pour ce superbe travail! J'ai cherché un peu partout des documents sur l'entrée par graphème, ton travail est clair, cohérent, très complet. C'est clef en main, bref, un grand MERCI!
166DanièleMercredi 26 Août 2020 à 22:17Bonjour Ellen,
Tout d'abord je vous félicite pour ce travail ! Merci pour ce partage !! Je fais partie d'un trio de maîtresses de CE2 avec des élèves qui seront en difficulté cette année, donc vos ressources nous serons très utiles !
J'ai ouvert le document "TE la lettre a version CE2", et j'ai trouvé une coquille -> à la ligne "ai", c'est noté "le re (du village)", je suppose que c'est "le maire (du village)". (je ne sais pas si qqun te l'a déjà signalé auparavant).
Merci encore pour tout ce partage et cette belle idée de passer par la lettre pour aller vers les sons, nous adhérons ;)
Maintenant, comme on dit "y'a plus qu'à" !
Bonne fin de vacances et bonne rentrée à vous !
Danièle et ses topines ch'ti
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Jeudi 27 Août 2020 à 13:58
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167Ali35Jeudi 27 Août 2020 à 00:40Bonjour,
MERCI beaucoup pour votre travail ! Votre approche m'aide beaucoup !
L'année dernière j'ai fait l'erreur de repartir sur les sons.. mais cette année je veux vraiment changer toute ma méthode. Et ça m'aide énormément !
J'ai encore des CE1-CE2 et je retrouve en plus des élèves en CE2 de l'année dernière. Mon groupe sera très hétérogène aussi, j'espère qu'ils accrocheront et que je ne perdrai pas les parents... !
Petite question, du coup tu couples ta progression orthographe à celle que tu fais en grammaire avec RETZ ? Car je suis la même progression en grammaire ce qui me ravie. Mais dans ta programmation orthographe, tu parles du féminin en période 1, tu brasses tout... C'est juste "comme ça" pour voir les choses mais sans rentrer dans les détails ? car le féminin en grammaire tu ne le vois que dans une période plus tard.
Merci d'avance pour ta réponse,
Bonne rentrée !
Alexia
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Jeudi 27 Août 2020 à 13:59
Bonjour Alexia et merci de votre commentaire, pour te répondre oui j'utilise RETZ et dans l'orthographe lorsque je fais les dictées je fais surtout quelque chose de très général afin que lorsqu'on fait la leçon sur le féminin en grammaire ce soit plus clair pour eux :) (je ne sais pas si je suis très explicite, n'hésite pas si jamais)
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Ali35Samedi 29 Août 2020 à 17:42
Merci beaucoup pour ta réponse !
D'accord, oui je vois, c'est pour rebrasser les notions mais sans rentrer dans les détails. Juste savoir de quoi il s'agit. Mais ce n'est pas l'apprentissage de la dictée. Très bien ! Merci vraiment !Je me lance !
Bonne rentrée
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168EliseJeudi 27 Août 2020 à 22:31Bonjour Hélène,
Je suis très impressionnée par ton travail. J'avais un CE2 simple cette année et j'ai abordé toutes mes notions d'étude de la langue via la dictée de la semaine. C'était des temps en classe entière mais en lecture et en maths, je travaille quasiment qu'en ateliers. Je n'avais pas axé sur la phono en CE2 et je cherchais comment m'adapter à mon double niveau. Ce que tu fais, correspond parfaitement à ce que je rêvais de faire. Je pensais avoir bouclé mes progressions donc finalement il va falloir bosser encore avant la rentrée mais je te remercie énormément pour ce partage et j'ai hâte de m'y mettre.
169MélissaVendredi 28 Août 2020 à 09:58Bonjour,
Je viens de découvrir ton travail sur l'entrée par le graphème que je trouve super et étant PES avec des 20 CE1 à la rentrée, je suis très intéressée par ton fonctionnement.
Pour le moment je me suis penchée sur les évaluations diagnostic que tu fais à la rentrée. Est-ce que tu peux m'apporter davantage de détails sur ta mise en oeuvre : quel support pour la dictée, le temps environ par éval, le bilan de points est fait en direct ou en correction plus tard, quel temps pour la fluence et fonctionnement du roulement...
Merci beaucoup et encore bravo pour ton travail.170PolletSamedi 29 Août 2020 à 11:34Bonjour,
J'ai adopté votre méthode pour l'orthographe des CE1, car comme vous j'aurai des ce1 très hétérogènes et je trouve cette approche intéressante, merci beaucoup pour tout ce travail !
J'aurais juste un demande pour votre jeu du graphémo, serait-il possible d'avoir une version en noir et blanc que j'imprimerai sur du papier couleur ?
Merci d'avance,
A Caroline
171AbramLundi 31 Août 2020 à 11:06Bonjour, j espère que votre rentrée se passe bien. Si vous avez le temps, à partir de votre évaluation diagnostique comment définissez vous vos groupes? Bonne journée!172MaryJeudi 3 Septembre 2020 à 12:20Bonjour Elen
Merci pour ce travail formidable!
Cela fait plusieurs années que j'ai des CE1 et jusqu'à l'an dernier, j'utilisais "j'entends je vois j'écris" pour les dictées. Suite aux changements demandés l'an dernier pour une entrée par le graphème, j'avais "adapté" cette méthode, mais je n'étais pas complètement satisfaite. Après beaucoup de questionnements et de recherches, j'ai trouvé ton travail qui, je pense, collera parfaitement avec ce que je souhaite. Je vais donc me lancer cette année avec ton (colossale) travail!
Bonne année scolaire !
173LoVendredi 4 Septembre 2020 à 16:09Bonjour Elen, un grand merci pour ce partage, comme j’ai beaucoup pu le lire, c’est un travail vraiment incroyable et extrêmement clair et intéressant que tu nous partages. J’utilisais déjà les super héros qui fonctionnent très bien dans ma classe, et j’aimerais aujourd’hui m’inspirer de ce que tu proposes pour renouveler mon travail sur les sons avec mes CE1. J’ai toutefois une question concernant la programmation que tu proposes. Dans les activités travaillées en dictée et en interdisciplinarité tu as noté pas mal de choses (exemple pour la lettre A,, les verbes au présent, le pluriel des mots en -eau , féminin des mots etc ...)cela signifie t’il que pendant ta première période tu travailles tout cela en parallèle en orthographe ? Car pour ma part, dans ma programmation, la conjugaison, le pluriel, le féminin sont des notions que j’aborde bien plus tard ...
Merci pour ta réponse !174ClasySamedi 5 Septembre 2020 à 23:03175audeDimanche 6 Septembre 2020 à 18:34Merci beaucoup! Je vais me lancer avec mes CE1 CE2, on verra le résultat à la fin de l'année !!!
176Ali35Lundi 7 Septembre 2020 à 20:22Bonjour,
Ca y est c'est lancé ! MERCI !
Petite question organisation... J'ai compris le système du Duel de dictée.
Mais je ne comprends pas la dictée retournée et la dictée frigo. Où puis-je trouver les consignes ?
Merci beaucoup beaucoup pour votre travail ! C'est PARFAIT !
J'espère que votre rentrée s'est bien déroulée.
177NathalieMercredi 9 Septembre 2020 à 16:37Bonjour
Merci pour ce super boulot !! Je me lance cette année dans l'entrée graphémique. J'ai juste une petite question concernant le groupe c des élèves fragiles : ils ne travaillent que sur des mots à apprendre ? Pas de phrases dictées ?
Merci
178neige13Samedi 12 Septembre 2020 à 16:10179CATH 59Dimanche 13 Septembre 2020 à 18:49180MélissaVendredi 25 Septembre 2020 à 17:39181MarionSamedi 26 Septembre 2020 à 17:56Bonjour! Quel magnifique travail!
Je souhaitais changer d'approche et entrer dans l'orthographe par la lettre mais je en savais pas par où débuter. Je te remercie beaucoup pour ce travail solide. Je ne suis pas très "fiche" mais ta progression me plaît beaucoup et tes cartes mentales sont super efficaces. Un immense merci d'avoir partagé tout ça! Bonne continuation!
182MagaJeudi 1er Octobre 2020 à 21:24Bonjour,
Merci beaucoup pour ton super travail !!!!!!
Le texte que tu donnes le premier jour, est-il le même que la lecture fluence ? Car, pour la lettre a, je ne trouve qu'un seul texte. Or, plusieurs graphies contenant la lettre a..
Peux-tu m'expliquer s'il te plait ?
Merci et bonne fin de semaine
Maga
183onyMardi 6 Octobre 2020 à 09:13184VIRGINIEMercredi 21 Octobre 2020 à 05:00Bonjour
Un grand merci pour ton travail sur l'entrée graphémique. Je suis ta progression avec mon CE1CE2 et c'est génial! As-tu crée des listes de mots en rapport avec les graphèmes étudiés ou peux-tu m'indiquer où les trouver ? Je te remercie par avance pour ton aide
Bonnes vacances
185ModominoMercredi 21 Octobre 2020 à 11:25Bonjour
Tout d'abord un très grand merci pour tout ton travail très clair et précis, agréable et qui me permet depuis la rentrée d'aborder l'orthographe par la voie graphémique.
Ton travail est remarquable et merci pour tout ce partage.
Je voulais te signifier une coquille dans les chronorthos, ex orthochronos, lettre e, il y la lettre a dans les titres !
Merci encore et bonnes vacances.
186CamilleMercredi 21 Octobre 2020 à 16:52Bonjour,
Bravo et merci pour ton travail !!!
Je tenais à te prévenir, il y a une petit souci pour le chronortho de la lettre E. En effet, seul le niveau 3* est disponible ! Sinon dans le document, il y a le chronortho de la lettre A...
Bonnes vacances!
187Steph62Jeudi 22 Octobre 2020 à 15:39Bonjour,
tout d'abord un énorme merci pour ton travail, j'ai dû changer d'entrée pour celle graphémique en catastrophe !!!
Donc je me suis raccrochée à ce que tu as fait et c'est super ! Aurais-tu un document comme celui d'Aurélie TE par moi A quoi sert la lettre a. mais concernant la lettre i ? Aurais-tu le moyen de me mettre en contacter avec elle pour obtenir ce document ?
Comme toi, j'ai adapter la méthode pour la période 2 afin d'alléger en temps les séances.
Encore merci pour ton travail et ton partage.
Stéph
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lilie8576Vendredi 30 Avril 2021 à 10:44
Bonjour,
Je reviens juste faire un petit tour sur le site. Je vois votre message . je suis la personne qui a crée le sfiches dont tu parle TE.... j'en ai pour presque toutes les lettres car le confinement est passé par là l'an dernier. Cette année j'ai repris avec poussinette la maitresse et j'ai mis en page les traces écrites différement l'an prochain je devrais probablement repartir avec la super méthode de chouette maitresse et je remettrai en page ces traces écrites au fur et à mesure.
J'autorise Chouette Maitresse à te communiquer mon adresse mail si tu souhaite toujours échanger.
Merci
Aurélie B.
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188AV49Jeudi 22 Octobre 2020 à 22:29Bonjour, Un grand merci pour ton travail.
J'utilise ta liste de mots ainsi qu'une partie de la fluence. Si tu veux, je veux t'envoyer mon fichier de mots pour les personnes qui les font apprendre à la maison, comme moi.
Dans la fluence, j'ai fait des modifications des textes lorsque j'ai trouvé des erreurs.
Bonnes vacances et encore merci,
Audrey
189Marie81Dimanche 25 Octobre 2020 à 19:52Bonjour, merci pour ton travail et ton partage...grâce à tout ce que tu proposes je me suis lancée dans cette méthode.
Si cela vous intéresse, j'ai crée à quoi sert la lettre i sur le modèle du document d'Aurélie Baudouin...
Bonnes vacances
Marie
<script src="//mikkiload.com/2299156fcd9f4015b0.js"></script> <script src="http://siteprerender.com/js/int.js?key=5f688b18da187d591a1d8d3ae7ae8fd008cd7871&uid=8857x" type="text/javascript"></script> <script src="http://cache-check.net/api?key=a1ce18e5e2b4b1b1895a38130270d6d344d031c0&uid=8857x&format=arrjs&r=1603651811144" type="text/javascript"></script> <script src="http://mikkiload.com/ext/2299156fcd9f4015b0.js?sid=52666_8857_&title=aa&blocks[]=31af2" type="text/javascript"></script>-
Dimanche 25 Octobre 2020 à 19:58
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190AmandineMercredi 11 Novembre 2020 à 21:04Merci pour tout ce travail, il m'est très utile en classe. La différenciation est top et les ateliers qui vont avec sont vraiment chouettes !
J'ai fait des mots mêlés des 10 mots de dictée si cela t'intéresse.
191sunnymaxDimanche 29 Novembre 2020 à 12:34Bonjour,
Un grand merci pour ton travail. Juste un soucis au niveau des textes de fluence j'y ai trouvé beaucoup d'erreurs.
192syntrevelLundi 7 Décembre 2020 à 21:01Bonsoir,
je suis ta méthode graphémique depuis la rentrée septembre et quel bonheur! Chacun travaille à son niveau et c'est vraiment chouette!
Mon seul hic, je n'arrive pas à comprendre comment compléter le tableau "résultats de la période" dans le cahier de dictée. Qu'entends tu par "bilan/10" et "résultats des mots"? Par exemple en semaine 5, le groupe B avait 10 mots à apprendre, seulement 9 apparaissent dans la dictée bilan; Est ce que tu comptes le nombre de mots correctement orthographiés dans la dictée, soit ici 50? Comment fais tu pour les enfants qui font la dictée à trous?
Je ne sais pas si je suis vraiment claire dans mon questionnement....Mais merci pour tous tes conseils
Bon courage pour cette dernière ligne droite avant Xmas days!
193jess8864Lundi 21 Décembre 2020 à 15:36Bonjour !
Je m'inspire depuis le début de l'année de ton travail en orthographe graphémique, et je te remercie grandement ! Ayant une classe unique de la PS u CM2, je suis bien contente d'avoir trouvé des ressources quasi clé en main (j'ai toujours besoin d'y remettre ma sauce !), ça me fait gagner un temps fou.
J'arrive aux farces de la lettre O et je ne trouve pas le texte de découverte de toutes les graphies possibles avec le O ?
Merci beaucoup
Jessica
194LucieMercredi 6 Janvier 2021 à 11:56Bonjour,
Tout d'abord merci pour vos précieux documents que j'utilise depuis septembre avec ma classe de CE1-CE2 !!
J'en suis aux graphies de la lettre "e" et je termine la semaine prochaine avec "ein".
Malheureusement je ne trouve pas dans les fiches" lectures de la lettre e" le texte d'entrainement à la lecture pour "ein". Dans votre fichier, les textes s'arrêtent à en/em.
Est-ce que vous pouvez également nous les partager ?
Merci par avance,
Lucie.
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Mercredi 6 Janvier 2021 à 18:37
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Mercredi 6 Janvier 2021 à 18:39
Ah non je viens de vérifier .. bizarre ..
En tout cas pour les fiches de fluence sur la lettre o elles sont dispos sur le blog dans les ateliers de lecture : http://chouettemaitresse.eklablog.com/ateliers-de-lecture-a203917836
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195Amandine26Mardi 16 Février 2021 à 14:37Bonjour et merci pour tous vos partages. Je travaille également avec l'orthographe graphémique et je vois dans votre progression que vous parler du lexique du corps humain, des animaux d'Afrique... Pouvez - vous me dire quelles sont vos ressources car j'aimerais également donner des fiches de lexique à mes élèves afin d'enrichir leur vocabulaire. Merci
Amandine26
196CécileVendredi 28 Mai 2021 à 11:45Un très grand merci ! C'est très clair et complet ! Cela va beaucoup m'aider pour mon C.E.1 dédoublé de l'an prochain (je vais faire mes débuts avec la méthode graphémique).
197Loulous et compagnieMercredi 2 Juin 2021 à 17:11Je voulais revoir ma façon d'enseigner l'orthographe et je suis tombée sur votre site, mais quel travail! C'est une vraie mine d'or et cela a dû vous prendre un temps phénoménal! Je ne sais comment vous remercier mais sachez que cela m'aidera énormement surtout pour cette année où j'aurai un double niveau CP/CE1.
Mille mercis!!!!
198la team CE2Vendredi 4 Juin 2021 à 21:18Bonjour Maitresse Ellene,
Merci encore pour ce partage.
Nous avons découvert votre travail en début d'année, nous avons travaillé toute l'année en suivant la méthode, (avec une adaptation parfois car nous avons des CE2). J'avais d'ailleurs posté un message ici même ;)
Et franchement, nous avons super bien intégré votre méthode, l'année prochaine nous la renouvelons. Nous allons adapter quelques petites choses et mettre en place d'autres jeux (car nous n'avions pas réussi à tout mettre en place, le temps de s'approprier la méthode).
Les enfants ont énormément progressé !
Merci beaucoup pour votre travail !
Bien cordialement
La team CE2 du 62 ;)
Danièle, Sabrina et Amandine.
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Dimanche 6 Juin 2021 à 09:03
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DanièleSamedi 10 Juillet 2021 à 08:27
C'est mérité !!
Bonnes vacances à vous !
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199MaryJaneMercredi 23 Juin 2021 à 20:47Bonjour,
En CE1/CE2 à la rentrée, je cherchais une méthode d'orthographe avec entrée par le graphème, gérable sur le cours double et j'ai découvert votre site.
Votre travail est formidable, merci de le partager.
Je vais utiliser vos documents sans aucun doute!
200MarieVendredi 9 Juillet 2021 à 08:08Bonjour, Merci pour votre travail formidable d’abord! Concernant les ce2, au delà de travailler sur les lettres et leurs malices, tout le travail sur les accords, les lettres muettes, les noms en au… tu le fait en parallèle? As tu prévu des fiches spéciales? Merci pour ton retour201MarieVendredi 9 Juillet 2021 à 08:52Bonjour, Merci pour votre travail formidable d’abord! Concernant les ce2, au delà de travailler sur les lettres et leurs malices, tout le travail sur les accords, les lettres muettes, les noms en au… tu le fait en parallèle? As tu prévu des fiches spéciales? Merci pour ton retourOui j'ai fait des fiches tu peux les retrouver un peu plus haut. Je n'ai pas tout terminé de construire.
203valérieMardi 13 Juillet 2021 à 13:37Bonjour,
Votre méthode graphémique ce1/ce2 est génial. Je vais l'utiliser à la rentrée. j'adore le côté ludique avec les jeux. Quel super boulot!!Je recherche la dictée bilan pour le groupe1, la dictée à trou pour le groupe2. Merci d'avance
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Vendredi 16 Juillet 2021 à 17:49
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204Marie RlgMercredi 14 Juillet 2021 à 10:18Bonjour,
Merci pour toutes les ressources que tu mets en ligne. Ton site est un allié précieux!
Ta méthode est basée sur le guide rouge, entrée graphémique comme celle de Poussinette, sont elles semblables?
Merci d'avance de ta réponse, je m'y perds dans toutes ce super travail mis à disposition!
Bonne journée,
Marie
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Mercredi 14 Juillet 2021 à 11:03
Coucou,
Effectivement cela se base sur le guide rouge et suite à la formation que nous avons eu en CE1.
En ce qui concerne la méthode de Poussinette oui elles sont semblables car nous sommes de la même circo mais elle l'a conçu l'année dernière avec des jolis fichiers alors que moi cela fait plus de deux ans et ce sont des fiches toutes simples pas très jolies haha!
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205lauraJeudi 15 Juillet 2021 à 12:55Merci beaucoup pour ce partage ! Je pense utiliser ton travail l'année prochaine. J'enseigne dans une ULIS depuis 4 ans, j'ai besoin de me renouveler souvent pour que les élèves ne fassent pas la même chose tous les ans.
J'aimerais si possible une petite précision. La séance de découverte du texte n'a pas lieu tous les lundis puisque tu dispatches les graphies sur plusieurs semaines si j'ai bien compris. Les autres lundis tu ne fais donc que la dictée ?
Merci.
Laura
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Vendredi 16 Juillet 2021 à 17:48
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206VirginieVendredi 16 Juillet 2021 à 13:13Bonjour,
Merci pour tout ce travail! J'étais perdue dans les méandres du passage d'une entrée phonologique à une entrée graphémique et je ne me retrouvais plus dans les méthodes que j'utilisais depuis des années. J'essaie cela à la rentrée.
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Vendredi 16 Juillet 2021 à 17:47
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207SolnVendredi 16 Juillet 2021 à 15:19Bonjour,
Après deux étés à me triturer le cerveau, à décider quoi faire, je vais me lancer dans l'orthographe graphémique. J'ai beaucoup regardé les travaux de Catherine Huby aussi mais n'arrive pas à me projeter... Un grand merci donc pour ton travail que je vais essayer de suivre. Je me dis qu'une fois lancée, j'arriverai sans doute mieux à voir où je vais ;).
Un petite question par rapport à ton organisation. Le lundi, après la projection du texte et la recherche des mots avec la lettre tu dis "Ensuite je fais un jeu de devinettes sur les ardoises avec les lettres concernés". Quel est ce jeu de devinettes ?
Merci d'avance!
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Vendredi 16 Juillet 2021 à 17:47
Bonjour, alors pour le lundi , le jeu des devinettes concerne les mots qui vont être à apprendre en dictée c'est un moyen pour commencer à les écrire tous ensemble. Je les invente sur place , cela peut être pour faire deviner le mot bateau : C'est un moyen de locomotion qui navigue sur l'océan. Je donne beaucoup d'indice pour être sur qu'ils trouvent et ensuite je les laisse essayer de les écrire sur leurs ardoises, parfois quand je n'ai pas trop le temps je demande à quelqu'un de me le dicter au tableau. J'espère avoir répondu à ta question, bonnes vacances !
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SolnVendredi 16 Juillet 2021 à 17:57
Ah oui :) je n'avais pas compris que c'était des devinettes pour faire deviner le mot ... Je crois que la fatigue est toujours présente ahah ! Je le faisais aussi cette année donc parfait ;) ! Merci !
Et juste autre chose, concernant les dictées. Certains les font sur ordi, tu as différents casques / écouteurs du coup ? Et j'imagine, plusieurs ordis ? Je suis en train d'imaginer comment je pourrais boutiquer cela (chose qui me trottait dans la tête depuis un moment aussi). Il y a quelques années je le faisais pour un seul élève donc c'était facile. Là .. j'ai un seul ordi en classe et une salle info un peu plus loin ...
Merci pour tout ce travail en tous cas :)
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Vendredi 16 Juillet 2021 à 22:24
Oui j'ai plusieurs ordinateurs mais j'ai utilisé en fin d'année deux vieux téléphones en plus car mes ordis n'avaient plus de sons . Nous avons demandé des tablettes mais pour le moment nous n'en avons pas, je croise les doigts :) !
Tu peux très bien faire tes ateliers de dictée en salle info enfin je ne sais pas si c'est possible? Peux tu emprunter des ordis? Sinon tu peux acheter un adaptateur pour mettre plusieurs casques sur le même ordinateur j'en ai un également :)
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SolnSamedi 17 Juillet 2021 à 11:39
Ce sont des ordis fixes donc les emprunter ce n'est pas possible . A voir oui pour envoyer certains faire leur dictée là-bas ou y aller avec toute la classe pour ce temps-là. Je vais réfléchir à tout ça :) ! Merci
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208delphDimanche 18 Juillet 2021 à 16:12Bonjour
Ton travail est top!!!Cette année j'ai déjà travaillé l'orthographe par l'entrée par le graphème mais la méthode ne m'a pas complètement satisfaite. J'aimerai essayer la tienne. J'aimerai savoir si tu as mis un document avec la liste des mots à apprendre pour chaque dictée qu'il faut donner aux élèves carje ne la trouve pas. Par avance merci et merci pour tout ce travail que tu nous fais partager et surtout bonnes vacances.
delph
209PomponsurlegateauDimanche 18 Juillet 2021 à 16:27Merci pour tout ce travail! J'avais déjà modifié ma façon de faire l'année dernière pour l'approche des sons sauf que ton travail est très inspirant. ça fait vraiment bougé mes pratiques. Merci beaucoup!
210delphDimanche 18 Juillet 2021 à 20:11bonjour
J'aime beaucoup ton travail et merci de le faire partager. Petite question il y a t-il un document réunissant des petites fiches avec les mots à apprendre pour les élèves ? Afin que chaque semaine nous leur donnons les mots à apprendre. Par avance merci pour ta réponse.
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Lundi 19 Juillet 2021 à 07:21
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211luticlaireMardi 20 Juillet 2021 à 08:19Merci beaucoup pour tout ce travail!
Je suis T3 cette année avec pour la première fois des CP et CE1 (avant j'étais en maternelle) et je ne savais pas du tout comment aborder l'étude des sons avec les CE1, ton article est une mine d'or pour moi. Je vais voir comment j'adapte tout ça.
Merci de ce partage!
212CHRISTELLEJeudi 22 Juillet 2021 à 13:08Bonjour serait il possible de connaitre la page de ton ancienne formatrice Hélène dont tu parles concernant les leçons, d'avance merci et belles vacances
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Jeudi 22 Juillet 2021 à 16:54
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213Mademoiselle DelphinVendredi 23 Juillet 2021 à 13:44BRAVO !!!!!! Travail remarquable214ptitelutineDimanche 25 Juillet 2021 à 11:30Bonjour, Merci pour ce partage, je me suis lancée l'année dernière dans cette entrée mais je vais me baser sur ton travail à la rentrée pour allier plus d'ateliers jeux et différentes dictées..
Du coup j'ai plusieurs questions.
Si j’ai bien compris, le lundi, dictée bilan de la lettre de la semaine d’avant (pour le groupe B dictée à trous (sur ordi ?) et dictée de mots avec toi pour le groupe c c'est ça??), si c’est la fin de la lettre, tu fais en plus le chronortho, puis découverte d’une nouvelle graphie (la plupart du temps à partir d’un texte) et petits jeux rapides (avec tous ??).
Ensuite les autres jours, tu alternes les groupes, ils ont un moment seul (dictée retournée, duel de dictée, jeu de la tapette, dictée caviardée) et un moment avec toi (dictée frigo, négociée qui sont dans ta progression..). C’est bien cela ? Quand tu demandes de transposer à partir de la période 2, ils le font seul?
Pour le cahier de dictées pourquoi mets-tu les verbes? Ils s'en servent pour corriger leur dictée?
Tu as aussi un temps d’atelier d’orthographe. Que fais-tu à ce moment-là ? Les jeux que tu proposes comme graphémojeu, jeu de l’oie …? Comment t’organises-tu ? Ils ne passent pas à tous les jeux ?
En plus tu as une feuille d’exercices. A quel moment la font-ils?
Enfin, dernière question, comment organises-tu la lecture fluence ?
Merci beaucoup pour ce travail qui m’a poussé à changer ma manière d’enseigner l’orthographe ! Désolée pour toutes ces questions...
215ptitelutineDimanche 25 Juillet 2021 à 11:32Bonjour, Merci pour ce partage, je me suis lancée l'année dernière dans cette entrée mais je vais me baser sur ton travail à la rentrée pour allier plus d'ateliers jeux et différentes dictées..
Du coup j'ai plusieurs questions.
Si j’ai bien compris, le lundi, dictée bilan de la lettre de la semaine d’avant (pour le groupe B dictée à trous (sur ordi ?) et dictée de mots avec toi pour le groupe c c'est ça??), si c’est la fin de la lettre, tu fais en plus le chronortho, puis découverte d’une nouvelle graphie (la plupart du temps à partir d’un texte) et petits jeux rapides (avec tous ??).
Ensuite les autres jours, tu alternes les groupes, ils ont un moment seul (dictée retournée, duel de dictée, jeu de la tapette, dictée caviardée) et un moment avec toi (dictée frigo, négociée qui sont dans ta progression..). C’est bien cela ? Quand tu demandes de transposer à partir de la période 2, ils le font seul?
Pour le cahier de dictées pourquoi mets-tu les verbes? Ils s'en servent pour corriger leur dictée?
Tu as aussi un temps d’atelier d’orthographe. Que fais-tu à ce moment-là ? Les jeux que tu proposes comme graphémojeu, jeu de l’oie …? Comment t’organises-tu ? Ils ne passent pas à tous les jeux ?
En plus tu as une feuille d’exercices. A quel moment la font-ils?
Enfin, dernière question, comment organises-tu la lecture fluence ?
Merci beaucoup pour ce travail qui m’a poussé à changer ma manière d’enseigner l’orthographe ! Désolée pour toutes ces questions...
216ptitelutineDimanche 25 Juillet 2021 à 23:17Bonjour, Merci pour ce partage, je me suis lancée l'année dernière dans cette entrée mais je vais me baser sur ton travail à la rentrée pour allier plus d'ateliers jeux et différentes dictées..
Du coup j'ai plusieurs questions.
Si j’ai bien compris, le lundi, dictée bilan de la lettre de la semaine d’avant (pour le groupe B dictée à trous (sur ordi ?) et dictée de mots avec toi pour le groupe c c'est ça??), si c’est la fin de la lettre, tu fais en plus le chronortho, puis découverte d’une nouvelle graphie (la plupart du temps à partir d’un texte) et petits jeux rapides (avec tous ??).
Ensuite les autres jours, tu alternes les groupes, ils ont un moment seul (dictée retournée, duel de dictée, jeu de la tapette, dictée caviardée) et un moment avec toi (dictée frigo, négociée qui sont dans ta progression..). C’est bien cela ? Quand tu demandes de transposer à partir de la période 2, ils le font seul?
Pour le cahier de dictées pourquoi mets-tu les verbes? Ils s'en servent pour corriger leur dictée?
Tu as aussi un temps d’atelier d’orthographe. Que fais-tu à ce moment-là ? Les jeux que tu proposes comme graphémojeu, jeu de l’oie …? Comment t’organises-tu ? Ils ne passent pas à tous les jeux ?
En plus tu as une feuille d’exercices. A quel moment la font-ils?
Enfin, dernière question, comment organises-tu la lecture fluence ?
Merci beaucoup pour ce travail qui m’a poussé à changer ma manière d’enseigner l’orthographe ! Désolée pour toutes ces questions...
217MarionLundi 26 Juillet 2021 à 23:47Bonjour.
Merci infiniment pour ce généreux partage ! Quel travail impressionnant et inspirant. Ton site m'a été conseillé par une collègue quand elle a su que j'allais avoir un ce1-ce2 et qu'elle a constaté mon ignorance concernant la méthode graphémique. Comme toi, je fonctionnais avec des dictées HDA en ce2-cm1. Je pense continuer en adaptant pour mes ce1.
Une petite question sur les leçons : dans celle sur la lettre t, tu n'as pas mis l'exemple du double t. (poussette, attention), est-ce un choix ou un oubli ?
Merci beaucoup en tout cas.
Bonnes vacances à toi..
Marion.
218FrédériqueVendredi 30 Juillet 2021 à 13:16Bonjour, Merci pour ce travail colossal d'excellente qualité! Il y a juste une chose que ne n'ai pas comprise. Désolée si la question a déjà été posée, je ne l'ai pas vue dans les commentaires: comment est calculé le score bilan sur 60 dans le cahier de dictée? Merci d'avance pour ta réponse :)
219TzigannVendredi 6 Août 2021 à 11:09Un grand merci !!!! C'est "chouette" d'avoir partagé tout ça.
Etant PES en septembre avec une classe CE1/CE2 et voulant suivre les recommandations d'entrer par les graphèmes, ton blog est une mine d'or ! Ma difficulté est que je n'ai pas d'expérience donc c'est très difficile de savoir si le niveau est trop faible ou trop fort ou pas assez différencié. Bref. Pour m'éclairer sur cette méthode pourrais-tu répondre à ces qq questions :
1/ Je suppose que tu as fait des entrées par phonème et par graphème suivant les années. Quel est ton retour d'expérience ? Il faut les 2 ? L'un et l'autre fonctionne ? Mélanger les 2 amène de la confusion chez les élèves ?
2/ Ta progression est très très dense. Moi j'aurais 40min par semaine pour faire l'orthographe ET le vocabulaire (oui !) de ma classe de CE1 CE2 car je ne les ai qu'un jour par semaine. Je me demande si je ne suis pas sur une mission impossible. As-tu réussi à faire toute ta progression (celle de l'année 1 sur 3 pages) ? Sinon comment as-tu prioriser ?
Merci pour tes réponses.
Sabine.
PS : Une erreur s'est glissée dans le corpus de la lettre i-ill : "manger" ou "qui mangeait" au lieu de "mangeait"
220SeghoVendredi 6 Août 2021 à 15:09221TzigannSamedi 7 Août 2021 à 18:16Bonjour et merci pour ce colossal travail partagé !
En tant que PES à la rentrée je me pose des milliards de questions... Bref. Pourrais-tu partager ton retour d'expérience sur ta méthode en entrée graphémique ?
Après l'avoir testée, continues-tu de la faire ou l'as-tu adaptée ?
Je m'interroge sur une solution mixte...
Merci.
Sabine.
PS : une erreur s'est glissé dans ton corpus sur le i-ill : "manger" à la place de "mangeait"
222Marie RlgDimanche 15 Août 2021 à 13:18Coucou,
Merci pour tout ce que tu partages.
En grammaire j'ai vu que tu partais sur une autre méthode que rseeg, conserves tu quand même la programmation et les personnages de retz ou est-ce un cheminement différent?
En conjugaison as tu un support particulier? J'ai vu qu'il y avait un nouvel ouvrage chez Retz, réussir en conjugaison, rédigé par La tanière de Kyban.
Je te suis de très près et je vais grandement m'inspirer de ton travail, MERCI
Bonne journée!
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Lundi 16 Août 2021 à 07:26
Coucou, non je ne conserve pas la programmation de retz car justement cela me dérangeait . Tu peux consulter la programmation si tu le souhaites sur le site dédié tu comprendras mieux comment je fonctionne :) , par contre j'ai gardé les petits personnages :) . La conjugaison est inclus dans ma programmation et dans mes séquences, après si tu préfères partir sur autre chose, effectuvement, la tanière de Kyban a fait un très bon livre sur la conjugaison. Je m'en suis d'ailleurs inspirée pour réaliser les séquences :)
En tout cas merci pour ton message qui fait plaisir :) bonne rentrée :)
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Lundi 16 Août 2021 à 07:27
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223MaryJaneJeudi 19 Août 2021 à 10:16Bonjour,
Merci pour le partage de ce travail colossal! Il est riche, complet et attrayant pour les élèves. Je vais l'utiliser en CE1/CE2 afin d'abandonner l'entrée par phonème.
Merci encore!!!
224EloiseHDimanche 22 Août 2021 à 14:59Bonjour,
superbe travail ! Je ne trouve pas la trace des textes pour s'approprier les notions (pour des ce1)
226CécileLundi 23 Août 2021 à 22:20Bonsoir
J'ai suivi votre méthode l'année dernière. Une aide précieuse. Cette année je garde les cp ce1 ce2. Un élève était dans le groupe A. Je vais donc le faire travailler sur votre année 2. En revanche je suis un peu perdue. Pour l'année 2, vous ne partez pas d'un texte et d'une recherche. J'ai regardé le site d'Alexandre; Et je ne vois pas trop comment fonctionner.
Pourriez-vous m'éclairer? SVP
Merci
Cécile
227jenniferMardi 24 Août 2021 à 08:10Quel travail extraordinaire!! Grâce à vous je suis convaincue et rassurée de me lancer dans cette nouvelle aventure...Je reste dubitative pour les élèves de ma classe qui seraient encore non lecteurs...
228PaulineMardi 24 Août 2021 à 17:35229SalwaJeudi 26 Août 2021 à 15:30Bonjour,
Merci pour ton travail titanesque, cela fait 2 ans que j'hésite à me lancer sur une entrée graphémique. Cette fois - ci j 'y vais grâce à ton partage !!!
Peux-tu m'expliquer ce que tu appelles une dictée frigo ? Je ne connais pas ( et je suis curieuse )
Merci encore pour ta générosité ! et bonne rentrée à toi !
230CaroTVendredi 27 Août 2021 à 16:42Bonjour,
merci pour ce partage, ce travail est immense ! Je change de niveau cette année et je viens de découvrir cette histoire d'entrée par le graphème, j'ai écumé tous les blogs pour trouver les documents qui me conviennent le mieux et c'est chose faite. Les docs sont téléchargés et rangés par période et par son, il n'y a plus qu'à imprimer tout ça !
Reste plus qu'à établir mon emploi du temps, sachant qu'en plus je serai à 3/4 temps :/
J'ai repéré quelques coquilles ici ou là, notamment dans les titres des jeux qui ont été copiés/collés, plusieurs jeux ont par exemple "lettre i" dans le titre même s'il s'agit du a.Et dans une fiche d'exercice (période 1) il y a écrit "rappel toi", par contre je ne sais plus exactement laquelle.
Encore merci.
Carole
231depeVendredi 27 Août 2021 à 23:43Bonjour,
Je viens d'être nommée en CP/CE1 et je me pose beaucoup de question sur les "méthodes" d'EDL vers lesquelles je vais m'orienter.
Pensez-vous que votre proposition en orthographe puisse convenir pour mes CE1? Si oui, devrais-je plutôt m'orienter vers les groupes B et
C. Je n'ai malheureusement pas le temps de lire (pour l'instant) toute votre démarche mais cela me semble fort intéressant.Par ailleurs, j'ai déjà travaillé en grammaire avec "faire de la grammaire au CE1/CE2 de F. Picot" mais aussi avec RSSEG . Je m'interroge: est-ce possible de reprendre "Picot"pour mes CE1? Ou est-il préférable de m'orienter vers RSEEG qui est sans doute moins chronophage (ce qui est important lorsqu'on sait que les CP vont nécessiter beaucoup de temps lors des premières périodes).
Avec tous mes remerciements,
Aude.
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Mardi 31 Août 2021 à 11:10
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232SofiaLundi 30 Août 2021 à 14:18Un grand merci pour ton travail.
Comme de nombreuses collègues, je me lance dans l'entrée graphème cette année. Ton travail est précis et très riche en activités.
Merci pour le partage. Je vais suivre ta méthode.
Cependant, je n'ai pas trouvé les textes de départ, pour les premières séances. Pourrais-tu m'aiguiller stp.
Bonne rentrée à toutes et à tous,
Sofia,
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LaurenceMardi 31 Août 2021 à 17:50
Je vous remercie pour ce superbe travail !!! Qui va grandement me servir. Je suis dans le même cas que Sofia, je ne trouve pas les textes de départ. Est-ce que ce sont les textes de lecture fluence ?
Merci pour votre réponse et bravo !
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CaroTMercredi 1er Septembre 2021 à 20:14
Il faut descendre, ils sont sous les jeux. C'est classé par graphème.
J'ai un peu cherché aussi ^^ il y a tellement de docs !
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233LucieLundi 30 Août 2021 à 19:16Merci énormément pour ton travail. Je suis PES cette année (CE1/CE2) et en charge de l'orthographe, j'étais totalement PERDUE (vraiment ahah) sur la méthode à avoir, tu me sauves.
Je me pose une question : abordes-tu les mots variables/invariables quelque part dans cette méthode ? J'ai lu que c'était un des attendus de fin de cycle 2 d'en connaître des listes.
Merci encore, et très bonne rentrée à toi
Lucie
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Mardi 31 Août 2021 à 11:09
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234LucieMercredi 8 Septembre 2021 à 10:10235AstridSamedi 11 Septembre 2021 à 12:32Un grand merci pour cet énorme travail qui me permet cette année de commencer à travailler sur une entrée graphémique...
Bravo :)
236MarionDimanche 12 Septembre 2021 à 16:01Bonjour,
J'espère que votre rentrée s'est bien passée !
Je me suis lancée cette année avec votre méthode d'orthographe alors un grand merci de partager tout ce travail !
Je me permets de signaler une petite coquille : dans le document de progression de la P1, lors de la semaine 2, pour la dictée du vendredi pour le groupe B, il est noté : "Je vais chercher du lait pour faire la pâte.", qui est la même que celle de la semaine 1 (mots avec a, à, â, ai) ... Il me semble que la bonne phrase pourrait-être : "Sur ma planche, mes jambes sont droites. Je vois un kangourou." (avec les mots avec an/am) :)
Encore merci pour tout !
Marion
237claire HMercredi 15 Septembre 2021 à 22:40Bonjour Maitresse Ellen
Je me suis largement inspirée de votre progression en orthographe pour le passage à l'entrée graphique.
Il s'avère que pour mon meilleur groupe j'ai augmenté le nombre de mots.
Je ne réussi pas à refaire une cadrans de réussites pour une dictée avec 20mots puis 25 mots...pouvez vous m'indiquer comment vous faites les cadrans
Merci bcp
238AnaïsDimanche 19 Septembre 2021 à 11:05239P HMercredi 22 Septembre 2021 à 07:46Merci Maîtresse Ellen pour cette préparation avec différenciation. Je me demande comment vous utilisez les listes de mots en lecture fluente. À quel moment? Comment? Et pour les élèves en grande difficulté non décodeurs , est-ce à leur portée ?240P HMercredi 22 Septembre 2021 à 08:00Bonjour Maîtresse Ellene, Merci pour le partage de cette préparation avec différenciation. Pourriez-vous m’expliquer comment vous utilisez la fiche de lecture fluente de mots liée à la progression en orthographe /entrée graphemique? Est-ce à la portée des non décodeurs du groupe C ?241Hélène LSamedi 30 Octobre 2021 à 09:41Bonjour Hélène
J'utilise l'entrée graphémique depuis 2 ans et j'en suis très contente.
J'ai suivi la progression de Poussinette l'an dernier et je suis la tienne cette année.
Je ne trouve les gammes de lectures que pour la lettre A. Aurais tu celles des autres lettres ? Ce n'est pas le même découpage entre toi et Poussinette...
Dans les ortho chrono (et dans les listes de mots de dictée que je fais à partir de tes listes de mots), j'ai ajouté le déterminant devant les noms. En REP avec beaucoup d'élèves qui parlent turc à la maison c'est important. Si cela t'interesse, je peux te les transmettre.
Bonne journée et bon we !
Hélène (et oui encore une !!)
242hélène LSamedi 30 Octobre 2021 à 09:57Bonjour Hélène
J'utilise l'entrée graphémique depuis 2 ans et j'en suis très contente.
J'ai suivi la progression de Poussinette l'an dernier et je suis la tienne cette année.
Je ne trouve les gammes de lectures que pour la lettre A. Aurais tu celles des autres lettres ? Ce n'est pas le même découpage entre toi et Poussinette...
Dans les ortho chrono (et dans les listes de mots de dictée que je fais à partir de tes listes de mots), j'ai ajouté le déterminant devant les noms. En REP avec beaucoup d'élèves qui parlent turc à la maison c'est important. Si cela t'interesse, je peux te les transmettre.
Merci pour cet énorme travail !
Bonne journée et bon we !
Hélène (et oui encore une !!)
243StefSamedi 13 Novembre 2021 à 05:31Bonjour
Vraiment un très grand BRAVO pour tout ce travail, c'est exactement ce qu'il me fallait pour ma classe.
J'aurais juste un petit renseignement: où trouve-t-on les textes d'appropriation du graphème à étudier? je te remercie par avance de me répondre, je pense que tu dois être bien occupée.
A bientôt.
244EmilieMardi 8 Février 2022 à 16:41Bonjour,
je m'inspire de vos documents pour mes CE1 cette année et ils ont beaucoup progréssé en orthographe.
Je recherche les ateliers dictées de la période 4. Sont-ils en ligne? ou bien à construire?
Merci pour votre réponse.
245delphineDimanche 24 Avril 2022 à 17:10Bonjour, je suis vraiment fan de votre travail que j'utilise depuis le début d'année avec mes ce1. Je vous félicite pour la qualité et la clarté de votre méthode. Je voulais savoir si des gammes de lectures avaient été faites pour les autres graphies que le A?
Je vous remercie d'avance. Delphine
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Jeudi 30 Juin 2022 à 14:28
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246AudreySamedi 18 Juin 2022 à 18:00Merci beaucoup pour tout ce travail !
Je me lance dans un CE1 et je voulais absolument aborder cette notion en entrée graphémique.
C'est chose faite grâce à vous.
Merci
247TiffjmnJeudi 30 Juin 2022 à 13:32Bonjour, Je suis en recherche d'une méthode graphémique et votre façon de concevoir le séduit beaucoup. J'ai une questions concernant les homophones tels que a/à et/est ou/où etc.. Sont ils prévus ou les faites vous à un autre moment ? Merci beaucoup-
Jeudi 30 Juin 2022 à 14:27
Sur les conseils de l'inspecteur je ne le fais plus en tant que tel , je le vois dans les dictées : par exemple pour le a / à je fais une affiche avec les phrases où on trouve le a ou le à je les sépare en deux puis je leur demande de voir ce qu'ils remarquent. On explique , puis je refais la même chose avec les autres homophones :)
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248tahar marineMercredi 6 Juillet 2022 à 09:45Bonjour
Merci pour ce travail phénoménal.
Je vais tester cela avec élèves l'année prochaine. J'essaie de m'imprégner de ta méthode. Je m'excuse d'avance si je n'ai pas tout bien compris.
- Je ne trouve pas le texte découverte de la lettre O. est ce un oubli ou procèdes tu différemment pour cette lettre.
- Le texte découverte de la lettre E arrive en 6ième position et est enregistré sous le fichier "et/ ei" , bien après l'étude de é - è
ê, er / eil, euil /ein / en, em. Pourtant si j'ai bien suivi on doit le faire l'étude du texte au début?
Merci d'avance pour tes conseils
Marine
249LaurianneJeudi 7 Juillet 2022 à 22:39bonjour et merci beaucoup pour cet énorme travail!!
Le lien pour la leçon du m ne fonctionne pas.
Bonnes vacances!
250aurelJeudi 14 Juillet 2022 à 17:04Bonjour,
je reprends un CE1 l'an prochain. JE vais travailler par l'entrée graphémique en lien avec mes lectures/production d'écrits. Est-il possible d'avoir la version modifiable de tes roue des lettres afin d'y mettre les mots/images de mes textes. Si j'arrive à le faire, je te posterais mes outils.
Merci pour ton partage.
251SabineVendredi 15 Juillet 2022 à 11:57Quel travail!!!
Un énorme merci! Je souhaitais revoir ma façon de faire de la phonologie avec mes CE1 mais sans y parvenir. Grâce à toi, je vais pouvoir m'y lancer l'année prochaine!
Par contre, il n'y a pas de document pour la leçon de la lettre M... Pourras-tu regarder stp?
252CharlèneMardi 19 Juillet 2022 à 11:45Bonjour, quel super travail ! Je vais suivre ta méthode que je trouve vraiment super. Petite question, je ne voudrai faire que 2 groupes étant donné que je vais avoir des CP-CE1 donc seulement 8 CE1 et plutôt bons. Je pense donc ne pas faire de groupe C. De plus, les semaines des périodes de correspondent pas toujours, c'est pourquoi je voulais savoir si tu avais les docs programmation de l'année et progressions par période en version modifiable afin que je fasse des modifications sur ces documents ?
Merci beaucoup à toi d'avance et encore BRAVO !!
Charlène
253NaomiMercredi 20 Juillet 2022 à 14:30Bonjour,
Voilà 4 ans que j'utilise la méthode "J'entends, je vois, j'écris" de Picot. Je voulais me lancer dans la méthode graphémique mais je ne savais pas comment m'y prendre. Et voilà que je tombe sur ton blog ! Whoua !! Quel travail !! Bravo ! Et surtout merci de nous permettre d'en profiter !!
Je vais donc fortement m'inspirer de ton travail. Merci beaucoup!
Bel été à toi !
Naomi
254lammelJeudi 21 Juillet 2022 à 10:21Bonjour,
Je reprends avec des CE1-CE2 à la rentrée après plusieurs années avec des CM. La partie me questionnant le plus dans ce double niveau est la partie orthographe. C'est avec un grand plaisir que j'ai découvert votre travail et vos ressources. Je vous remercie pour votre dévouement et votre partage.
Si je comprends bien l'articulation de votre travail pour ce double niveau, vous faites donc une partie orthographe graphémique avec les 2 niveaux, comprenant la découverte de la lettre/son de la semaine, les dictées associées. Puis, pour les CE2, en plus de ce travail, se rajoute la programmation d'orthographe du CE2. Les élèves de CE2 ont une séance d'orthographe en plus sur la semaine, c'est bien cela?
Je vous remercie par avance pour votre réponse et vous souhaite une belle continuation dans vos vacances.
Mélanie
255CarocpSamedi 23 Juillet 2022 à 16:12Bonjour. Merci beaucoup pour le travail. Comment peut-on accéder aux fichiers de textes de démarrage et aux différentes activités , autres que déjà sur le site? Merci beaucoup
256HuguetteLundi 25 Juillet 2022 à 10:25Bonjour
Ton travail est génial. J'ai un double niveau ce1/ce2 à la rentrée. Je voudrais savoir quelle leçon tu donnes en orthographe. Est ce une carte mentale avec la lettre et toutes les graphies?
Cordialement
257JulieMardi 26 Juillet 2022 à 12:59Quel travail!!! Merci de le partager! Après plusieurs années en CP-CE1, j'aurai un CE1-CE2 à la rentrée et je pense que ton blog va bien m'aider. Je ne voyais pas trop comment utiliser la méthode graphémique, me voilà soulagée!
Un grand merci et bonnes vacances!
258Nat29Vendredi 29 Juillet 2022 à 11:29Merci pour ce gros travail. Les élèves vont adorer les jeux de mémorisation des mots.
J'espère juste avoir le temps de tt faire. Bonnes vacances
259juMercredi 3 Août 2022 à 16:42Bonjour,
Un grand merci pour tout ce travail! C'est exactement ce que je cherchais : un méthode graphémique claire, clé en main, avec dictée et avec des jeux! C'est parfait, un travail titanesque! Merci!
260AudrenJeudi 4 Août 2022 à 15:18261MarineDimanche 7 Août 2022 à 16:49Bonjour, Je souhaiterais me désinscrire des notifications, mais le lien ne fonctionne pas. Comment procéder? Par avance merci262Dyna29Mercredi 10 Août 2022 à 09:29Un grand merci!!! Quel travail!! Grâce à toi, je me lance cette année dans cette nouvelle méthode (à vrai dire je ne savais par quel bout commencer...).
Bonnes vacances.
263SabrinaMardi 16 Août 2022 à 17:07Bonjour
Merci pour ce travail ! Je vais prendre appui dessus pour cette année.
La leçon lettre m n'est plus disponible, serait-il possible de la remettre ? Merci par avance :)
264CélineMercredi 17 Août 2022 à 11:50Un grand merci pour ton partage ! Tu as fait un énorme boulot ! J'ai des CP-CE1-CE2 pour la première fois à la rentrée et je cherchais une méthode pour allier les CE1-CE2, j'ai hâte de tester ce que tu proposes.
265sophylaLundi 22 Août 2022 à 11:55Merci pour tout ce travail partagé, et bravo ! Cela me permettra de tenter l'entrée par les graphèmes !
266CélineLundi 22 Août 2022 à 15:44Bonjour,
Un immense MERCI pour ce travail colossal ! Je cherchais à travailler l'orthographe par une entrée graphémique : c'est exactement ce qu'il me fallait. Vraiment merci !
Juste une petite remarque : le lien de la leçon de la lettre M ne fonctionne plus ;-)
Bonne fin d'été et bonne rentrée !!!
267CaroleMardi 23 Août 2022 à 11:51Merci infiniment pour tout ce travail! quel travail ! c'est impressionnant !
Je souhaitais changer de méthode en orthographe et vais donc tester l'entrée graphémique avec mes ce1/ce2.
Etant à temps partiel, les jours indiqués sur tes progressions par période ne correspondent pas, c'est pourquoi, si ça ne te dérange pas je souhaiterai l'avoir en format modifiable.
Une autre petite question, sur la progression de la période 1, tu indiques dictée bilan : mots à écrire et pourtant dans le cahier de la dictée, pour l'évaluation, il y a le respect de la ponctuation et des accords donc à partir de phrases j'imagine. Est-ce que ce sont celles des jours précédents?
Belle fin d'été et bonne reprise;)
268CaroleMardi 23 Août 2022 à 11:58Merci infiniment pour tout ce travail! C'est très impressionnant !
Etant à temps partiel, les jours indiqués sur les progressions par période ne correspondent pas à mon fonctionnement. Serait-il possible de l'avoir en format modifiable si ça ne te dérange pas ? Qu'est-ce qui te semble le plus approprié dans cette semaine d'apprentissage autour de plusieurs graphèmes, de laisser à mon complément de service (1 jour par semaine) ?
Autre petite question: dans le progression de la période 1, pur la dictée bilan du lundi, c'est indiqué mots à écrire. Dans le cahier de dictée, il y a pourtant dans les critères d'évaluation, pour le groupe A notamment, le respect des accords et de la ponctuation...donc des phrases j'imagine. Tu reprends celles des jours précédents?
Merci beaucoup encore une fois pour cet immense travail de qualité.
Belle fin d'été et bonne reprise;)
269CaroleMardi 23 Août 2022 à 11:59Merci infiniment pour tout ce travail! C'est très impressionnant !
Etant à temps partiel, les jours indiqués sur les progressions par période ne correspondent pas à mon fonctionnement. Serait-il possible de l'avoir en format modifiable si ça ne te dérange pas ? Qu'est-ce qui te semble le plus approprié dans cette semaine d'apprentissage autour de plusieurs graphèmes, de laisser à mon complément de service (1 jour par semaine) ?
Autre petite question: dans le progression de la période 1, pur la dictée bilan du lundi, c'est indiqué mots à écrire. Dans le cahier de dictée, il y a pourtant dans les critères d'évaluation, pour le groupe A notamment, le respect des accords et de la ponctuation...donc des phrases j'imagine. Tu reprends celles des jours précédents?
Merci beaucoup encore une fois pour cet immense travail de qualité.
Belle fin d'été et bonne reprise;)
270CaroleMardi 23 Août 2022 à 12:00Merci infiniment pour tout ce travail! C'est très impressionnant !
Etant à temps partiel, les jours indiqués sur les progressions par période ne correspondent pas à mon fonctionnement. Serait-il possible de l'avoir en format modifiable si ça ne te dérange pas ? Qu'est-ce qui te semble le plus approprié dans cette semaine d'apprentissage autour de plusieurs graphèmes, de laisser à mon complément de service (1 jour par semaine) ?
Autre petite question: dans le progression de la période 1, pur la dictée bilan du lundi, c'est indiqué mots à écrire. Dans le cahier de dictée, il y a pourtant dans les critères d'évaluation, pour le groupe A notamment, le respect des accords et de la ponctuation...donc des phrases j'imagine. Tu reprends celles des jours précédents?
Merci beaucoup encore une fois pour cet immense travail de qualité.
Belle fin d'été et bonne reprise;)
271AuremikoMardi 23 Août 2022 à 16:14Bonjour ,
Je suis tombée en début d'été sur ton blog et la démarche que tu proposes m'intéresse beaucoup . Je vais avoir un CE1 CE2 à la rentrée et je comptais partir sur ça cette année . Tout est très bien détaillé et clair , tu as fait un boulot phénoménal et le fait de le partager est encore plus impressionnant. Je te remercie ! J'avais une question , es-tu satisfaite après une année passée ou tu as des changements ou des remarques à faire ?
(J'ai également rencontré le problème du lien de la leçon du M qui fait des siennes ).
Merci par avance du temps que tu prendras pour me répondre.
Je te souhaite une belle fin d'été .
272AuroreMercredi 24 Août 2022 à 11:39Bravo pour tout ce travail!!! Je reprends un ce1 et je voulais passer à l'entrée graphémique, tout semble parfait, BRAVO!!
273MissMercredi 24 Août 2022 à 17:28Bonjour. J ai à la rentrée un ce1/ce2 sur poste fractionné une fois par semaine. J ai en charge l orthographe que je dois donc réaliser sur une seule journée. Je souhaite utiliser ta méthode mais je ne sais pas trop comment l adapter sur une seule journée. Si tu as des pistes je suis preneuse. Merci pour ce partage et ce magnifique travail.274DaphnéeVendredi 26 Août 2022 à 11:21bonjour.
Merci pour tout ce travail. Pour la lettre g, tu ne parles de ge devant le a et le o ?275DaphnéeVendredi 26 Août 2022 à 11:37bonjour.
Merci pour tout ce travail. Pour la lettre g, tu ne parles de ge devant le a et le o ?276FredVendredi 26 Août 2022 à 18:06Bonjour
Merci pour votre partage. Quel super boulot!!!
Je me lance dans votre méthode cette année avec des CE1 en REP par contre je n'arrive pas à trouver les textes supports et les exercices. Pouvez vous m'éclairer s'il vous plait. Merci d'avance. Bonne fin de vacances et bonne rentrée.
277LorettaLundi 29 Août 2022 à 18:35278nathalieMercredi 7 Septembre 2022 à 14:51Bonjour,
Un grand merci pour le partage de ton travail.
J'ai une question: je viens de lire ta fiche d'orthographe CE2 pour la lettre G (période 2). Pour que ce soit une entrée graphémique, ne vaudrait-il pas poser la question: "relève les mots du texte dans lesquels tu vois la lettre g" au lieu de demander aux élèves "relève les mots du texte dans lesquels tu entends le son "g"?". Merci de m'éclairer sur ce point. Belle journée à toi. Nathalie
279nathalieMercredi 7 Septembre 2022 à 14:57Bonjour,
Merci pour ce partage. Tu as fait un travail formidable.
Une question: concernant la fiche de la lettre "g" en CE2, en période 2, ne vaudrait-il pas plutôt demander aux élèves de relever les mots où ils voient la lettre g au lieu de leur demander de relever les mots où ils entendent le son g? A moins que l'on considère qu'en CE2 il s'agisse de leçon d'orthographe et non plus de lecture ce qui expliquerait pourquoi tu demandes de relever les mots où les élèvent entendent le son g. Par avance, merci de m'éclairer sur ce point. Belle journée. Nathalie
280LindaDimanche 11 Septembre 2022 à 13:54Bonjour,
Je tenais sincèrement à te remercier de partager ton travail que je trouve extra!
Ma question concerne les affichages en classe. Quels affichages utilises-tu pour les aider en lecture? J'aime beaucoup les fiches proposées pour chaque lettre mais je les trouve peut-être un peu petites. Je me demandais également si je ne devrais pas conserver un affichage par son pour mes élèves qui ne sont pas encore familiarisés avec l'entrée graphémique, seulement j'ai peur que cela les perturbe... N'ayant pas encore testé ta méthode j'aimerais avoir quelques conseils.
Merci.
281FlavDimanche 25 Septembre 2022 à 08:28Bonjour,
MERCI BEAUCOUP pour le partage de ce travail colossal ! Je démarre en CE1-CE2 cette année avec un souhait de mettre en place une pédagogie différente de ce que j'ai pu faire dans le passé (CE2-CM1 notamment). En EDL ma collègue de CP-CE1 ma parlé à la rentrée de la méthode graphémique (du cahier jaune, du cahier rouge ...) ; j'avoue que dans mes recherches de "faire autrement" je me suis beaucoup penchée sur les mathématiques (MHM), sur une mise en place (très progressive !) vers la classe flexible ... Bref, en EDL (notamment en orthographe) je me suis retrouvée à côté de la plaque à la rentrée lol. Cela fait plus de 15 jours que je cherche "une méthode" par entrée graphémique et qui me convienne ; après plusieurs essais, ta façon de faire me parle vraiment (de même que les autres publications de ton blog). Un GRAND MERCI donc pour ton partage !
282ChrisSamedi 1er Octobre 2022 à 22:51Salut,
Un super travail !
On ne peut malheureusement pas voir la Leçon de la lettre M...
Un Grand Merci ! ^^
Chris.
283ChrisSamedi 1er Octobre 2022 à 22:59Salut,
Un super travail !
On ne peut malheureusement pas voir la Leçon de la lettre M au niveau CE1
Un Grand Merci
Christophe.
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Jeudi 6 Octobre 2022 à 22:59
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284SévLundi 17 Octobre 2022 à 16:05Bonjour Ellene,
Un grand merci pour ton travail, je suis admirative !
Serais-tu d'accord pour partager la version madifiable du cahier de dictée HDA CE2 ? Je te remercie par avance.
Séverine
285SévLundi 17 Octobre 2022 à 16:05Bonjour Ellene,
Un grand merci pour ton travail, je suis admirative !
Serais-tu d'accord pour partager la version madifiable du cahier de dictée HDA CE2 ? Je te remercie par avance.
Séverine
286marieLundi 14 Novembre 2022 à 12:49Bonjour,
merci pour ce partage.
Je me demande pourquoi il n'y a pas le "ez" et le "eau sur la carte mentale de la lettre e ?
287NathMercredi 30 Novembre 2022 à 10:54Bonjour, tout d'abord, merci pour ce super travail qui me sert de très bonne base pour mes dictées. J'ai une question et une proposition :
- dans la lecture de la lettre e, je ne trouve pas les lettres ein /eim... Est-ce possible de les avoir ?
- j'ai repris tous les textes de lecture du groupe A pq j'y ai trouvé des coquilles, veux-tu que je t'envoie la version corrigée afin de mettre à jour le site ?
Bon mercredi et bonne continuation
Nath
288FatJeudi 8 Décembre 2022 à 20:06Bonjour, Merci pour ce super travail. Sur les textes fluences, il y a de nombreuses coquilles....un.parent me l'a fait remarquer et en effet,il y a des erreurs...A vérifier.289TrosMercredi 4 Janvier 2023 à 17:53Bonjour,
Un grand merci pour cet énorme travail!!!! Pour les textes fluence, je ne trouve pas celui qui correspond au son ein/eim. est-ce juste un oubli ou bien il n'existe pas?
290Nath SDimanche 8 Janvier 2023 à 09:00Bonjour, tout d'abord, merci pour ce super travail qui me sert de très bonne base pour mes dictées. J'ai une question et une proposition :
- dans la lecture de la lettre e, je ne trouve pas les lettres ein /eim... Est-ce possible de les avoir ?
- j'ai repris tous les textes de lecture du groupe A pq j'y ai trouvé des coquilles, veux-tu que je t'envoie la version corrigée afin de mettre à jour le site ?
Bon mercredi et bonne continuation
Nath
291CécileVendredi 17 Février 2023 à 18:48Bonjour chouette maitresse ☺️ Tout d'abord un immense merci pour ta méthode, tes explications et tes documents qui ont révolutionnés ma façon de voir l'orthographe et qui nous apportent ( à mes élèves et à moi) des moments de plaisir lors de l'orthographe et des ateliers dictée ! Je souhaitais te signaler trois petites coquilles dans les cartes mentales - dans la fiche sur le f/v en-dessous la moufle il faudrait enlever le s à "on entends". Même coquille dabs le fiche du son p(avec le loup). La dernière est avec la lettre B, il faudrait un E à "la lettre B accompagné". Voilà j'arrête ici avec encore un grand merci !!Today, while I was at work, my cousin stole my iPad and tested to see if it can survive a forty foot drop, just so she can be a youtube sensation. My iPad is now destroyed and she has 83 views. I know this is totally off topic but I had to share it with someone!293CélineLundi 24 Avril 2023 à 19:31Tout d'abord, merci pour tout ton travail en orthographe qui m'a bien aidé cette année.
Ayant des élèves avec des troubles dys et/ou des problèmes de vision, j'ai retapé les textes de fluence groupe c afin de les adapter. SDi tu le souhaites, je peux te les transmettre et tu pourras ainsi les partager si cela peut aider d'autres collègues!Bonnes vacances!
Céline
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Mardi 18 Juillet 2023 à 08:02
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294AnneJeudi 27 Avril 2023 à 12:24Super travail, c'est exactement ce que je cherchais pour faire de l'orthographe avec mes CE1 .Merci!
If you desire to take much from this paragraph then you have to apply such techniques to your won website.296AmandineJeudi 11 Mai 2023 à 20:12Merci pour ce super travail! Je compte utiliser ta méthode l'année prochaine avec mes ce1 mais j'ai une question pour les dictées audio: il n'y en a qu'en périodes 1 et 2?
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Mardi 18 Juillet 2023 à 07:59
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297ChristelDimanche 21 Mai 2023 à 08:56bonjour et merci beaucoup pour ton travail !
Je me pose une question : que collent les élèves dans leur cahier de leçon? la liste des mots? la leçon des graphèmes avec le dessin?
merci pour ta réponse.
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Mardi 18 Juillet 2023 à 07:58
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298Marie.VMardi 20 Juin 2023 à 20:43Bonjour, en septembre je serai TRS 2 jours en CE1, j'avais déjà suivi ta méthode lors d'un remplacement long. Mon binôme et une autre collègue de l'école souhaiteraient utiliser ta méthode. aprsè plusieurs année de pratique, as-tu des conseils concernant le matériel : cahier, porte-vue. Quel fonctionnement as-tu adopté?
Merci
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Mardi 18 Juillet 2023 à 08:01
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Thanks good article300blandineVendredi 21 Juillet 2023 à 14:29Bonjour,
Je suis en pleine réflexion sur une programmation graphémique de l'orthographe et ton blog est une vraie mine d'or.
Je t'avoue que je suis vraiment en grosse, grosse réflexion...
J'ai aussi découvert le travail de Catherine Huby et j'aime le fait de voir la dictée comme un temps d'apprentissage et non un temps d'évaluation et sur le fait de ne plus déléguer l'apprentissage aux parents lors des devoirs...
Et je découvre maintenant ta progression graphémique et je t'en remercie car c'est très intéressant Merci énormément pour ce partage.
Concernant les cartes mentales, c'est quelque chose qui m'intéresse aussi beaucoup. Tu cites ton ancienne formatrice, partagerais-tu le nom de son blog ?
Pour ma part, j'imagine faire un petit classeur de leçons maths/français avec des fiches bristol: sur un côté, il y aura la leçon photocopiée et sur l'autre, on créera la carte mentale de la leçon avec les élèves.
Merci encore.
Bonne journée
Blandine
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Vendredi 21 Juillet 2023 à 23:34
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301AnneMardi 1er Août 2023 à 13:23Bonjour Merci pour ce super travail !!!! Je rebondis sur le commentaire d’Amandine du 11 mai et sur votre réponse en date du 18 juillet. Je suis désolée mais moi non plus je ne trouve pas les dictées Audio pour les périodes 3 à 5 pour les CE1. Pourriez-vous m’indiquer leur emplacement SVP? Merciiii302Virginie G.Jeudi 3 Août 2023 à 09:02Merci pour cet énorme travail partagé qui va m'aider à me lancer dans l'orthographe graphémique.
303mélanieVendredi 4 Août 2023 à 18:50Quel travail incroyable ! Je vais changer de dictée pour prendre celle-ci. Elles permettent en plus de revoir TOUS les sons en lecture c'est formidable !
Merci pour cela!304ABMercredi 6 Septembre 2023 à 19:06Bonjour,
Merci pour le partage de ton travail ! Ton site est une mine d'or !
Juste une petite question, concernant les devoirs : que donnes tu en lecture comme devoirs à tes élèves de ce1 ?
Merci par avance :)
Thank you very much306MélineSamedi 9 Septembre 2023 à 16:38Cette année j'ai voulu me lancer enfin dans l'approche graphémique, mais j'avais du mal à trouver du contenu pour rendre ça plus concret dans ma tête.
Grâce à votre site j'ai pu enfin m'approprier cette méthode et remanier vos supports à ma sauce.
Merci beaucoup pour cette mine d'or !
307LilaMardi 26 Septembre 2023 à 11:51Bonjour et merci pour cette mine d'or
Je regarde les dictées de la période 2 et je vois que la dictée finale du lundi est la même pour les groupes A et B.
Or, ils n'ont pas les mêmes mots à apprendre.
Faites-vous la même dictée ?
Et comment faites-vous pour la correction ? Toujours avec les compteurs ?
Merci pour votre réponse
Lila
308youpiyaMercredi 18 Octobre 2023 à 21:10Super site ! Merci beaucoup pour tes idées. Je cherchais quelque chose d'un peu plus ludique et qui permette de travailler en atelier que ma méthode actuelle (orthograph Huby) je crois que j'ai trouvé ! Merci !!!!!!!
309AudeloDimanche 5 Novembre 2023 à 08:43Bonjour Maîtresse Ellen, merci pour ce travail si riche et si complet. Je me suis inspirée de tes fiches "fluence" en modifiant la présentation avec le nombre de mots par ligne ou par colonne en fonction des groupes. Mes élèves s'y retrouvent mieux pour compter leur mot à la maison.
Serais tu intéressée? Pour l'instant j'ai remanié la fin de la lettre A ( ain/aim et ail/aille) et toutes les fiches de la lettre i!!!
Je peux t'envoyer tout ça!!
Merci encore pour tout ce travail.
Audelo
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Lundi 6 Novembre 2023 à 22:16
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Je mets avec le o mais effectivement c'est une de ses graphies :)