Pour cette période 2, j'ai décidé de me lancer dans la production d'écrits avec mes CP. En fonction des sons vus dans la semaine je leur propose une petite production d'écrit en lien . En effet, nous aurons lu les mots qui correspondent et ce sera plus facile pour les écrire. La lettre aura été vue également en écriture. 

Dans mon fichier je propose les petites étiquettes avec l'image à décrire + une grande étiquette qu'ils colleront dans leurs cahiers de leçons avec les mots pouvant les aider à écrire. 

Par exemple pour la première image , nous sommes sur le son  J : 

Image donnée                                                                               Etiquette qui sert à aider l'élève

Phrase à composer :

Le garçon boit un jus d'orange. / Le garçon boit un jus. / Il boit un jus./ Il boit un jus d'orange.

Téléchargement c'est par ici : 

PRODUCTION D'ECRITS CP P2

En début d'année j'ai vu que pour mes petits CE1 c'était extrêmement compliqué de leur faire faire de la production d'écrits. Pourtant c'est une discipline importante et l'année dernière en formation on nous avait bien stipulé qu'il fallait privilégier les écrits courts mais plus souvent (voir même tous les jours)

J'avais déjà fait des joggings d'écriture que je trouve très bien en milieu d'année lorsqu'ils sont un peu plus à l'aise. 

Pour cette période 2 , j'avais envie de quelque chose de dirigé, de rapide et aussi qui puisse me permettre de réutiliser les mots de la dictée. Mon objectif est qu'ils puissent également répondre à une question en faisant des phrases car c'était le gros point noir de la première période. 

J'ai donc conçu ces petites étiquettes utilisables pour les CE1 mais également pour les CE2. Cela peut s'utiliser également dans des petits ateliers. Pour ma part, je vais en faire un rituel. 

Tous les matins, dans leurs cahiers je vais leur demander de rédiger une phrase pour répondre à la question, je vais les encourager à enrichir leurs phrases au fur et à mesure. Cela va me permettre de retravailler avec eux la façon de répondre à une question. Ils auront un temps pour écrire et un temps pour la correction. 

Exemple :  le mot à apprendre en dictée : chocolat et content 

Phrase simple: Léon est content car il mange du chocolat ou Il est content de manger du chocolat. 

Phrases enrichies: Léon est content car aujourd'hui c'est Pâques, il a reçu du chocolat. Il le déguste et laisse des traces sur son visage. Attention à la crise de foie!

Le travail pouvant être effectué sur les phrases : 

--> Reprise des mots de la question : "Léon est content"

-->Travail sur les répétitions avec l'utilisation du pronom personnel : il 

--> Vérification du mot de dictée : chocolat puis expliquer pourquoi chocolat a un "t" en parlant des familles de mots. 

--> On travail sur l'enrichissement de la phrase : A quelle époque mange t'on le plus du chocolat?  Que se passe t'il lorsque nous mangeons trop de chocolat? 

--> Travail sur le vocabulaire: synonyme de manger : déguster, ingérer, avaler etc.. 

--> Travail sur l'accord des verbes

Voilà pour ce petit rituel qui j'espère pourra vous servir. 

Télécharger « production d'écrits en rapport avec la dictée.pdf »

La production d’écrit, on le sait, les enfants ont toujours du mal à débuter, à se lancer ou manque d'idées. Voici une petite idée qui pourrait les réconcilier avec la production de textes. 

J'ai découvert sur Instagram, une enseignante (maitresseunefois) qui a fabriqué un petit jeu très sympa : Une production d'écrit à l'aide des dés. J'ai donc repris son idée géniale. 

Le tableau sur halloween, je me suis entièrement inspiré de ce qu'elle avait fait mais je n'ai pas remis les mêmes images. Par contre, j'ai inventé le deuxième tableau sur celui de noël. Je pense refaire quelques productions d'écrits en m'inspirant de cette idée. 

Le principe est simple : 

L'enfant jette le dé une première fois : 

--> Il tombe sur 2 : Le lutin

Puis il rejoue autant de fois qu'il y a de cases : 

--> Deuxième coup : 6 : Furieux 

--> Troisième coup : 4 : Sur le toit

--> Quatrième coup : 1 : En hiver

--> Cinquième coup : 2 : Monte dans le traineau

L'enfant n'a plus qu'a inventé sa propre histoire à l'aide de ses mots. 

Ex : Le lutin était furieux d'être encore sur le toit à attendre que le père noël revienne. En effet, c'était l'hiver et il faisait très froid. Il prit la décision de monter dans le traîneau et de continuer la tournée seul. Tant pis pour le père-noël qui se retrouve sans traîneau et sans lutin ! 

J'ai adapté pour mes ce1 donc il y a deux tableaux pour le même thème. 

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